这本书主要是在阅读学习的基础上通过提问，解码，操练，融合这四个方面来论述如何深度的学习和思考。
下面对每一章节的内容进行总结
一，提问
首先作者提出在我们日常的学习中的流程：
1订立学习计划
2实施学习
3回顾和整理
对于这种模式，是一种直接的信息传递，是静态的知识。
因此作者引申出另一种模式，即建构主义模式，它不是简单的吸收，而是一种主动建构，必须充分调动已有知识，在主动性目标的指引下，在丰富情况下，去探索甚至撞击新接触的知识，在经过一系列复杂交互之后，把这些知识归纳到原有的知识体系中。（定义真是长啊）
之后作者提出了在学习知识中思考的四个问题。
1针对当前知识，自己具备哪些相关知识。
2针对当前知识，又学到哪些新知，对原有知识有哪些补充。
3还有哪些未知的知识。
4当前还有哪些未知的知识无法解答，需要长期探索。
二，解码
知其表象和囤书癖都是对知识的浅表加工，知其然而不知其所以然，因此作者提出对知识的解码，即能够深度的解读创作者表达的含义，它是内在知识重新构建的过程，当然每个人的解码能力是不同的。这里分成了三个层次，
【孩子类】知道说的是什么。【家长类】知道是什么，本质性的概括剖析。【创造者类】怎么实现的，范本的研究与分析。
打个比方，例如一幅美景，有人说，我操，好美！有人说，落霞与孤鹜齐飞～～，有人说，这幅美景通过xxxx等方式展现，如果再加上xxxx等可以媲美黄石公园了。
那么该如何提升自身的解码能力呢？先提出了两种知识专长。
对于人们某一领域的专长可以分成两种，一种是常规性专长（固定在某一框架内的知识系统），一种是适应性专长（是一种要求不断进化，扩充深度和广度的知识系统）。
确立了适应性的专长后，提出掌握解码的方法。
1不只是去寻找结论，还要寻找过程。
2不只是去归纳，还要延展
3不只要寻找相似，还要寻找到不同。
三，操练
之所以要去操练是因为掌握知识并不取决于记忆知识和关联知识，而是取决于调用知识及关联。对于如何操练知识，有三种方法
1写作操练：写文章
2游戏操练：各种游戏学习软件，如金山打字游戏
3设计操练：大学生技能设计竞赛
四、融合
在我们正统的教育中，我们已经习惯于把一个大的东西分解为小的东西，再把小的东西进行细分，这种教育的问题割裂了各个部分之间的联系，如同查理芒格所认为的【铁锤人】，当您手里只有一把铁锤的时候，看什么都是钉子。
对于融合从效果上分成三类
1迁移：A→B
2印证：A=B
3互补：A&B
对于本书的思考：
关于作者在解码一章中所说的【创造者类】的例子：《华尔街之狼》中乔丹贝尔福特即是这样的人，作为一个没有写过自传小说的人，仅仅凭借着某一本经典的名人自传小说，就创作出了令资深写作人士惊叹的个人自传小说。
通过对信息知识不断加深和扩大深度与广度，并进行解构操练融合以形成适应性的专长，我想这就是作者对于学习者所希望形成的能力，这事实上就是李笑来老师所讲的底层思维的能力吧。
