今日阅读：《精进：如何成为一个很厉害的人》215页—264页。
整理：第四章 怎样学习，才能够直面现实——如何成为一个高段位的学习者
这一章以前就看过，是另外一单独发行的电子书就叫《深度学习的艺术》。这次被合并到这本书中，做为一章。所以利用了以前整理的结果，要不今天还是真是压力蛮大。
作者提出深度学习的四种方法：提问、解码、操练、融合
·提问
问题是我们最好的老师，阅读和思考在自己提出的问题的牵引之下，在因问题无法完美解答所形成的焦虑与不安的鞭策之下进行的。对问题的好奇，对答案的渴望，是在知识海洋中求索的最大动力。
·非问题导向的学习过程
1.订立学习计划
2.实施学习记录要点做笔记——
3.回顾和整理此类学习中学习者为吸纳者搬运者，搁置了自身原有的知识体系、方法、观念及至困惑。”直接传递模式“——简单线性的：传递——接受。学习的目标只是用静态的知识把头脑装满。
·问题导向的学习需要思考的4个问题
1.针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关知识？
2.针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战？
3.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？
4.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成长为长期去探索的问题？第4个问题最为特别，它可能会变成一种长期的认识任务，使学习变成一个富有挑战性的，持续的征途。
·解码
解码和理解不同。理解只是表面意义的解读，以自动化的形式进行，也无需做太深入的思考，并且理解就遵从本意，不可擅长演化。而解码则是一个更为主动和主观的过程。怀特海《思维方式》理解的推进有两种，一是把细节集合于既定的模式之内，一种是发现强调新细节的新模式。
·基本的解码方法
1.它说什么？（它原本要传达的信息和知识）2.他是什么？（对文本的反思，以审视的目光对文本进行评价和定性）3.它是怎么实现的？（对形式和构成的观察，研究写作、表达的手法）
·教育学新近观点
对某一事物的知识掌握，应区分了解和知晓两个层次，比如跳伞，了解就是知道怎么跳，基本操作步骤。知晓是基于对跳伞设备的内在原理的理解通过一定的思考和推理后得出解答。基于一个样例的学习，即便是一个直白的作品，思考它为什么会写得如此直白，如此清晰易懂。也是一个解码的过程。如临摹。
·解码重要性
解码之所以重要，是因为面对各种全新的信息内容，如果不解码，不可能使之与原有的知识体系相整合。对信息的解码，是内在知识重新建构的过程
·两种专长
常规型专长有一个基本固定的知识系统，可以很高效的把他们所接触到信息材料按照已有的框架进行分析。适应型专长不断进化、扩充他们的核心能力，扩展专业知识的广度和深度来迎合需求和兴趣的增长。这类专家常常主动涉猎超出领域范畴之外的、非常规的、情境化的问题，不排斥各种新鲜的经验刺激，所以知识系统不断地扩展。
·解码首要原则
尽量去寻找那些最好最经典的作品，然后努力参习。
·三条观察和思考的途径
1.不只要去寻结论，还要去寻过程如看电影只看结局。要学会思考，这个结局是在什么逻辑和感情上推动出来的。
·2.不只要去做归纳，还去做延展对于某句话，在另一个情景下，另一个问题下，是否适用。
·3.不只要去比较相似，还要去比较不同正是例外变得重要起来，在差别中我们首先应该选择最受强调的东西，这不仅是因为它们最为引人注目，而且因为它们最富有启发性。
·操练
做中学，用把玩和体验的心态去对待自己感觉兴趣的知识领域。
·游戏是一种操练式学习
三个特点：
1.提供即时和丰富的反馈，包括视觉、听觉甚至触觉。
2.营造动态和多变的情境使玩家不会因单调重复而感到枯燥。
3.适度的挑战性构成对学习的激励。既不会因为过难而严重受挫也不会因为过易而失去兴味。
·操练的重要性
1.你掌握了多少知识，并不取决于你记忆了多少知识及知识的关联，而是取决于你能调用多少知识及其关联。一个曾经被调用过的知识和从未被调用过的知识相比，在今后更有可能被调用。《变构模型——学习研究的新途径》法。安德烈焦尔当。
2.反复练习的价值在于使某些认知活动可以自动化进行，从而为思考时所有的工作记忆腾出宝贵的时间。——《为什么学生不喜欢上学》
·十种常用学习方法的有效性比较
研究表明以练习为主导的方法是通用有效性最高的。一是练习性测试，如学生自测；二是分散练习，在一个较长时期内，较长间隔的分布式的多次练习。（滚动复习？）。
有效性为中度的学习方法一、交错练习：混合不同类型问题涉及较广泛知识点的练习。二、详尽审问对事实或知识的深层原因的追问；三是自我解释：对学习过程或问题解决过程进行自我阐述；
低效的几种方式：一写摘要，二标记重点，三关键词语记忆术，四文本材料图像化，五重读。
·辩证看待“一万小时理论”
1.在很多领域并不成立，但是刻意练习很有启发意义。
2.坚持多少小时之前，要首先考虑进入到正规的训练体系中去。
·有追求的学习者如何在自觉时进行知识的操练
1.操练的意识。明白操练的重要性，懂得主动和积极地进行知识的操练。
·2.操练的方法。选取合适的方法对自己所钻研的领域进行操练。
·把知识当成一种技能来学习
把知识技能化的三种操练方法
·1.写作式操练。书写是更好的思考，教是最好的学——刘未都《为什么你应该（从现在开始就）写博客》；写作的另一个好处：获得反馈——练习的最重要原则。别人在评价时可能指出知识性错误，想法上的局限，认知上的盲点。反馈的方式除网络外，还有交流圈，沙龙，或完全以书本为反馈的来源——王云五学英文，翻成中文，再翻成英文，对比修正。
·2.游戏式操练。把知识的操练当成一种游戏，具有参悟性、互动性和投入性，摆脱现实的制约，在更丰富、更多样化的情意下应用我们的知识。如棋牌、《生活大爆炸》中的反事实游戏、思想实验（构造一个现实中并不存在的假想情景，来设想事物在这个情景中的变化。这样的操练中，思考者会得到比更为深刻的领悟。）
·3.设计式操练。所谓设计式操练就是调用已有的知识，去通过设计某一种解决方案，来解决某个特定的问题是。设计就是解决问题。要做到好的设计，必须调用理解和控制这些因素的知识，当我们发现缺少某方面必需的知识时，又会反过来促使对这些知识的学习。米奇莱斯尼克“学习螺旋模型”——创造性的学习就是想像、创造、游戏、分享、反思和想像的螺旋式循环。
·总结
知识的操练，既是一种调用和提取，也是一种主动的建构，更是一种创造的综合，是深度学习过程中必不可少的一环。可以使我们对已有知识进行更加深入的审视，对现实的情景和问题进行更加细微的观察，并致力于两者之间的关联。使我们不再固守书本，不再做僵化的记忆，而是让我们赋予知识以灵性，以更好地适应这个变化莫测的世界。
·融合
一个高段位的学习者，应该能抓住一切机会，在其学习的知识之间创造关联
·融合重要性
传统教育方式：分解性思维——把一个大东西分解成小的东西，再进行细分。存在问题：忽略了事物的整体特征和各部分之间的潜在关联。庞加莱《科学与方法》、海特海《教育的目的》。查理芒格：铁锤人——当你手里只有一把铁锤时，看什么东西都是钉子。因此也就失去了起码基于事实的判断力。网友荐书《哥德尔、巴赫、艾舍尔》
·融合的方法
·迁移A —B
布罗迪发明甲基橙测定技术的例子染料知识到药理学。保罗格雷厄姆学画经验《黑客与画家》(由画画想到编程）。迁移式整合起到了启迪思维的作用。
·印证A=B
印证式融合可以帮助人探索规律。潜意识在思维中的作用：意识—潜意识—意识相互交替的作用。庞加莱和赖声川的事例相互印证了前面关于潜意识的作用。
·互补A&B
是指我们可以对同一个议题，找到完全不同视角下的论述，把它们综合在一起，就可以对这一议题比较全面和深入的认识。格雷厄姆科技上的洞见和村上隆在艺术创业领域的洞见。两人观点具有很好的互补性，使我们对创业价值的认识更为深入和全面。
·融合的关键
能够洞察出知识背后的深层结构。在表面不相干的知识的背后，我们可以发现它们潜在的相似性、互补性和启发性，找到知识与知识间的隐含的联系。
