孩子3–6岁是上幼儿园阶段，这个阶段孩子发展的是基础的创造力和主动性。当然也是学习社会规则的过程。
如果在0~3岁的时候，被过度溺爱的孩子或者过度保护的孩子，他到幼儿园阶段可能有两种倾向，一种就是成为过分依赖别人成为妈宝男巨婴。有的人到了四五十岁的时候突然醒悟过来：“我一直在为别人而活”。
另一种情况是往回退转，重新填补自我意识萌芽的初始阶段。
他们可能进入幼儿园，小学之后，那种叛逆性就会要补起来。
而2岁娃的叛逆，和大孩子的叛逆，破坏力是不一样的，所以我们会看到有一些幼儿园小学的孩子，特别调皮，特别淘气，挑战权威，自主地去做一些不符合这个群体规则的事情。
他其实相当于就是自我意识的萌芽没有完成，他又有彰显自我意识的需要，跟其他孩子的成长错开了，那么就不能够很好的去融入群体，融入规则。
正常发展的孩子在这个阶段的话，他应该是发展他的创造力。
这个阶段的孩子喜欢玩游戏，玩过家家角色扮演。比方说喜欢演妈妈去照顾孩子，模仿成人的一些行为，而且非常的当真，真把自己当妈妈，或者他平常去打针很怕护士的时候，他就会扮演护士跟小朋友去打针，在这过程当中，他就是在通过模仿过程当中发展出他的创造力。
所以在幼儿园阶段，我们要做的就是让孩子自由的去玩，发展他的这部分能力。
有些家长会认为幼儿园以后马上上小学了，不能输在起跑线上，所以会给他们去各种补习，学习语数外，这是很可怕的一件事情。
因为你这样做的话呢，会让他到了小学反而会成为一个问题孩子，拔苗助长一定会毁孩子。
我认识了一个医生家庭的小孩，爷爷奶奶都是高级知识分子，妈妈是国外留学的，爸爸也是大学生，家境条件比较好，所以在幼儿园的时候就给孩子报各种课程，学习小学知识，等孩子正式去上一年级发现出问题了，孩子在教室里坐不住，他老要溜出教室。老师天天投诉说他心理有问题，让家长带去医院一看，结果他的智商120，超越了大部分人，实际上他会溜出来是觉得老师教的，他已经都会了，他坐在那很无聊啊，所以他经常会去上厕所，其实就在厕所里玩。家长带他去看医生，医生还让他吃药，因为觉得他有多动，觉得他坐不住到处乱窜，多么可怜的孩子。父母无知孩子吃药。
这个小孩的外婆跟我认识，她说给孩子吃了这个药以后，孩子胃就会不舒服，所以孩子你说真的是多么可怜。
我是上初二初三的课，初三的孩子我都建议不要去补课，因为外面的补课机构我也上过课，我发现来补课的孩子大部分是被迫来的，被动来补课的孩子他上课效率是极其低下的。他来的目的主要是逃避家长，他在家会被家长盯着学习或者被挨骂，出来他可以自由一点，虽然身体不能自由，但心灵是自由的，。他还可以交一些朋友，所以对学习有多大的帮助，真的是没有多少，我一直跟家长讲，出门补课既浪费钱又浪费时间，真正好孩子都不需要补课的。真正要学的，孩子他自己课上老师讲的那些内容消化掉，也就能有很好的成绩了。当然那些自己小孩非常要学，他要求加深加难的要求去补课，那是另当别论了。
现在国家也是大力度的在进行双减也是这个原因。很多家长内卷，你家去补，我家也要去补，硬逼着孩子去补课，费钱，费时间，还把亲子关系搞得一塌糊涂。
所以在幼儿园阶段就应该尽情的让孩子玩各种游戏，自由的发挥他的创造力，学习一些艺术类的，画画，去体验音乐，让他尽情的体验。这个阶段去学习强调技巧类的知识都会扼杀孩子的创造力。
蒙台梭利是一个非常有名的幼儿教育家，有些幼儿园的办学理念就是按照蒙台梭利的教育理念，他们尊重孩子的成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。这个幼儿园的小孩子大部分时间都是在玩自己玩，老师很少去干涉。
实际上小学的知识只占了我们整个人生所学知识的3%。所以幼儿园更没有必要去给他补课之类的，你越是补得早越是扼杀了他的学习的动力，让他讨厌学习。
孩子在幼儿园阶段就应该让他认真玩，体验游戏角色，保护他对世界探索的好奇心。
