雷素敏坚持分享第1000天，许老师案例督导:案例1:
1.咨询前了解来访者资料，确立是否属于咨询范围。咨询师在咨询前要收集基本资料，咨询的期望、与主题相关的资料，危机评估，也要注意来访者晤谈前是否有改变。
2.咨询前要告诉来访者一些咨询设置保密及保密例外，还有时间设置等。
3.来访者难过流泪可以问，难过流泪是因为想起了什么？是什么让自己这么伤心难过？过不去的点在哪里？回头看这段感情，你喜欢他什么？心里很。过，你怎么想会让自己心情好一些？咨询师要共情到来访者，用心倾听个案的诉说，给他以情感支持，和他一起探讨难过的点在哪里，增加他的自我觉察，那段感情对你来说它的重要性在哪里？你不能接受的是他的什么？
4.了解以来访者回答他是否感觉受到了欺骗，或者是对方背叛了自己，还是自己不讨人喜欢等，要听来访者内心的想法咨询师要带着未知的好奇和来访者一起探讨难过的背后是他在珍惜什么。如果时间允许也可以聊一聊认识的过程和细节。
5.用评量问句给来访者伤心的程度是否有变化打分，看一看有何变化？是减轻了还是加重了。是什么让伤心程度减轻了或者加重了？如果是分数降低了，可以探讨自己做了什么让分数有了变化，已找到有效的应对策略和方法，好奇具体化。用因应问句引导来访者看到自己的有效应对策略及例外方法。
6.那段时间难过时怎么帮助自己的？做了什么来帮助自己的？怎么想到了这些想法？周围的人是怎么陪你的？哪些方法对你是有一些帮助的？
7.咨询师不要把这段经历定义为创伤。可以问来访者：在这段经历中，你怎样认识自己和对方的？对爱情的理解，有什么不同？想起来的时候会有悲伤，怎样来帮助自己？疗愈自己？在来访者悲伤处要慢一点，看看Ta在乎的是什么？是如何经营这段感情的？
8.在咨询中来访者能哭出来也是有意义的，来访者可以在一个安全的环境下专注地哭，情绪能疏解，引导来访者眼泪会说明重视的是什么？为什么会对Ta影响这么大？待来访者情绪稳定后，让Ta观察一下，下周自己想起来一些什么，难过会少一些？
案例2:
1.根据个案的用词去问问题，代表着他脑子里边有，让个案讲他的未来，才能引导他点一点的让他从点点滴滴中接受现状。
2.关于结案评定:评量情绪稳定程度，最初他不要失去这个女生的情绪稳定到7__8分就可以结案，
3.个案需要练习学会自我照顾。如10分非常稳，看到了什么，可以不再不用再来咨询。有些情况要学会与问题共处，在实际生活中确实很难过，这些是阶段性的。他努力的方向是什么？难过时是怎么照顾自己。
答疑环节
1.家庭咨询中，来访者做到的部分当然需要鼓励，不要对进步反复提，否则家长会认为太慢。有进步能继续维持是很可贵的，不是用第一个问题的好代替第二个问题都不好。还可以讨论第二个问题不好，接着第二个问题解决。
2.肯定来访者，有些人一辈子都不会矫正，他觉察到是一个突破，从不知道，从知道到做到还有很远的距离。慢慢的成长自己接纳自己，暂时的做不到。
3.伤心的分数是什么？能扰动来访者家人加入进来对这段感情量化，随着时间的推移，这段感情会慢慢淡化。情绪就会从背上愤怒中走出来。
4.老师的身份和咨询师身份分开，角色单一，在学校里做，就纠缠不太利于做心理辅导。自己教的学生尽量回避。
5.咨询的目标和时间设置特别重要。建立关系收集资料，首次咨询的陪伴，倾听，抓住关键点，扩大视角。问来访者用发散性思维用开放性问句。
6.怎么用在工作和生活中，把理论和实践结合起来，用运用在日常生活中。运用教育孩子中，多倾听听建立关系，恰当的方法宣泄情感，关注孩子的心理健康。
7.咨询师的心理评估是保护也是责任。负向事情也可以重新建构，哭是能量的宣泄，他愿意哭就让他活，我们陪着，从不同角度看待哭。
8.咨询前资料的收集，收费咨询通常让对方感受到有所收获。咨询前首先降低来访者的期待，先告诉他可能有效果。有可能不会那么明显，因为事情就不是一天半天形成的。
9.在机构里做咨询，咨询前介绍来访者机构的特点，让来访者有所了解，共情，建立在理解的基础上。
10.负向的评量，也能看到他的进步。是多问个案的改变，孩子有这么优秀，不是只有改变，更认识到孩子，把咨询视角扩大，让孩子和妈妈的关系更好，这才是一辈子的事情。
2021-1-27 22:25
