开学一周孩子们基本上清楚了到校后的各项规章制度，学习上老师的要求基本上也非常明确了，但事实上是明确任务不代表可以按要求去做。通过两天时间的观察，孩子们还是习惯于漫无目的，盲目地做着一些事情，完成着一个又一个任务。其实他们的自主性几乎是零。仍然需要老师不断跟进、提醒。

周一出现的小状况：布置的语文园地8个四字词语和古诗《鹿柴》的抄写任务，并提醒孩子们抄完特意练习一下难写的汉字，结果20多个孩子在写“鼎”字出错了（这个字老师在第一课练习册中老师讲了2次，语文园地学习时老师再次强调并要求大家书空书写，结果仍然有二十多个孩子是错的。从这个细节也暴露出孩子不善于纠错，听课时不能及时发现自己的错误；还有同学是因为惯性思维，知道正确答案但由于一开始的错误记忆，习惯性写错。记得还有一次在黑板上专门强调“牵”下面是“牛”字，好多同学写的是“车”，结果再次书写还有同学出错。叫过来问时，孩子却改对了。证明这种情况孩子确实认真听课了，只是没有纠错意识没有强化记忆正确汉字。）

鉴于周一出现这样的大面积出错老师发威了，我需要让孩子明白：态度认真很重要（认真听课，及时纠错；完成任务要彻底，不要得过且过）

其实每次周一上学同学们都普遍存在犯困现象。由于星期天繁忙的补习班孩子会累，星期天不规律的作息孩子会累，星期天孩子的疯玩也会累。因此，周一老师基本上任务会比较少，有时安排复习的会多一些。

开学第二周，班级里也出现了很多不尽人意状况。孩子之间出现矛盾纠纷；课堂上出现窃窃私语的说话、聊天现象；学习上出现完成作业打折扣或者不完成的偷懒现象。总之，这些状况都在提醒老师要进入班级整顿期。

我是一个不喜欢批评孩子的人，我喜欢看到孩子的闪光点，我愿意看见孩子眼里有光、积极上进的样子。但是，在作业要求方面、班级纪律方面，学习习惯养成方面，我仍然要做到说一不二。严格的要求才能让这群可爱的孩子更加自主、自律，更加优秀。

最后，感谢数学老师冯老师给出的管理建议！很快管理方案就会出炉。希望家长朋友们和老师齐心协力为孩子营造一个良好的学习环境，在生活中也给孩子做出积极、充满正能量地表率。