课堂对于学生的意义，不亚于田野对于农民，车间对于工人，战场对于士兵的意义，所以打造理想课堂就显得尤为重要，那么什么样的课堂，才能算得上理想课堂？《我的教育理想》中告诉我，理想课堂有以下特征：
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一、参与度，即学生的全员参与，全程参与和有效参与。所以，我觉得在课堂上，学生发言与活动的时间不能少于二分之一。
二、亲和度，即师生之间愉快的情感沟通与智慧交流。这是课堂教学成功的基础。
三、自由度。我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰，战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。这无疑是给学生的身心自由发展套上了枷锁。
四、整合度，即整体的把握学科知识体系。整合度不高的课堂教学，往往把完整的知识，支离为鸡零狗碎，学生得到的只是被肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。
五、练习度，即学生在课堂上动脑、动手、动口的程度。一堂好课，不在于它有条不紊，不在于他流畅顺达，而在于他是否真正地让孩子练习和实践。
六、延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。
要想打造理想课堂，就必须了解理想课堂，才能使我们的教学有目标，有方向。
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