营地教育
以体验式学习为基础
引导孩子“有目的的玩”和“深度探索自己”
借此培养孩子的全人素养及综合能力
达到生理、心理、社交能力以及心灵各方面的成长
“营地教育”这个名词虽然近几年才为国人所知，实际上它已经有150多年的历史，这个诞生于美国战乱时期的古老教育，承载着无数孩子的童年与梦想，历经岁月洗礼渐渐与传统教育形成了掎角之势。在大多数人的既定印象中，把孩子送到营地就是去玩，然而于孩子们而言，营地教育没有这么简单。
作为学校教育和家庭教育的重要补充，营地教育无论从形式、内容、主题、组织方式上在全球都有了更多元化的实践，但其内核始终紧紧围绕着“团队生活、寓教于乐、体验式学习”这几个关键要素。
营地教育的目标就是帮助孩子建立自信心、培养人格、提高共赢社会背景下的领导力与合作精神。
现代意义上的营地教育以教育学和发展心理学等跨学科理论与实践为依据，鼓励和引导孩子发现潜能，培养他们在21世纪经济全球化与社会多元化背景下共处、共赢所需的意识与能力，如跨文化沟通与交流、领导力、生存能力、服务精神等。
营地生活的魅力
根据美国营地协会ACA多年的跟踪调研，营地体验在以下方面促进孩子成长有着卓越的成效：
自信力、社交能力、独立性与领导才能、敢于尝试与冒险精神、心灵成长
而营的生活对中国的学生还有特别的价值：个性得到张扬，身体得到锻炼，情感得到陶冶，压力得到释放。
你或许想问，为什么营地教育可以带给孩子的，而我们传统的学校教育和家庭教育却难以做到？
答案很简单：没有孩子不爱玩儿，寓教于乐就是秘诀。
营地教育让孩子在更广阔、自由的户外环境中通过科学的课程度过快乐的学习时光，在有趣的互动、有爱的团体中，学会自我成长提升、合作交流、发现探索，这就是体验式教育的魅力。
营地教育将孩子健康、多元成长的目标融合进丰富多彩、富有创造性的营会活动中，没有哪个孩子会拒绝游戏的邀请，而教育的目的就此达到。
营地生活会引导孩子们逐步适应“社区”新环境，营员们在营地导师带领下，或独立、或团组参加自己感兴趣的户外项目、室内工作坊、晚间娱乐活动，营员需要有很强的独立生活能力和自我管理能力。同时营员之间由于不同的活动分组而彼此熟识，很容易形成“老带新”的互助模式，小营员们的跨文化交流和社交能力在这样的社区模式下，想不提高都难。
单飞，对于孩子来说，是一次难得的挑战，离开父母之后，没有了无时无刻的关心与呵护，他们会更从容地展现自己的个性与主张，更加敢于自己做选择、做判断，面对以前不敢尝试的挑战，并且会更主动地向同龄人学习，取得的每个点滴成就都会带给他们真正的自信，这些都是孩子久违的感觉。
营地导师与国内课堂的老师有很大的不同，在活动中是说一不二的教练，要对营员们的安全、起居秩序进行严格管理，但在平时更像是贴心的大朋友，小营员们可以开放、平等地与他们聊天对话，寻求帮助、探讨问题，甚至开玩笑，营地生活轻松的氛围，帮助孩子们建立对世界的信任和开放的心态。
