昨晚老师通知今天学校检查孩子们2年级古诗背诵情况，要求指定的25首古诗要背过，并且背熟。小胖之前已经背得不错了，昨晚我还是照例又检查了一遍。
令我意外的是，他不仅背熟了二年级上册的25首必背书目，还背熟了下册的25首，也就是说他已经背完了2年级全部的内容。就在我夸奖了他几句后，他居然又丢出了一个重磅炸弹。
“虽说还有几个同学没背好，但有的同学已经背到5年级的内容了。妈妈，寒假的时候，你能不能每天陪我读一读3年级的内容？”
面对这样的请求，老母亲能说什么？当然是必须全力支持了！
一开始我也很好奇，孩子们是怎么把几十首古诗背诵得这么熟练的？
通过一次家长进课堂的活动，我了解到，原来他们每天早上的早读就是反复阅读这些古诗。每天上课前，三个小朋友站在讲台上领读，其他小朋友坐在座位上跟读。就这样每天反复练习，几十首古诗被轻松拿下。
再联想之前因为疫情居家学习，我强迫小胖每天背诵古诗，真是一把辛酸泪。原来解决问题的方式可以这么简单。
之前听课，有几次鱼哥脱口而出引经据典，让我有一种重回高中教室的感觉。
那时候，觉得站在讲台的老师，学富五车，才高八斗，他们之所以这么厉害，是因为拥有超过常人的智力和能力。
像我肯定不行的，毕竟我这个一看古文就废的体质，怎么可能做到出口成章？
正是在这种情绪的牵引下，我的古诗文素质一直偏低，并且只要是与背诵相关的内容，都学得很差。
直到昨晚给小胖检查古诗背诵，我才明白，哪有什么天赋异禀？有的只不过是把一件小事重复做的毅力。
我们都知道的曾国藩，实际上并不是一个智力超群的人，反而比起一般人，他的能力还要弱一些。
他又是如何做出惊天动地的成绩的呢？
简单两个字——尚拙。
他并没有像我这样，刻意回避自己的弱项，反而将“拙”的精神发挥到极致。
一本书读一遍读不通，没关系，还可以读第二遍、第三遍。如果读不通，就不读下一本书，直到把书中的内容内化为己用，才放心去读下一本。
这个方法，他一坚持就是一辈子，正因如此才有了他后来的成就。
反观自己，读书一点儿都不扎实。说是在做读书笔记，实际上真正用在思考上的时间少之又少，每次记录下来的，只是看到内容后的第一念。
这第一念，缺乏稀缺性，如果只是单纯用第一念来发散写文章，文章内容必然是缺乏新意的。大众化、常态化的东西，大家都在写，凭什么你的内容别人要点进去看呢？
当然你可能会说，现在我们很难采取曾国藩不读通一本，不摸下一本的方法，那我们可以采用毛爷爷的“三复四温式阅读法”。
什么是三复四温？通俗点儿来讲就是对自己喜欢的，有帮助的，经典的书籍，反复阅读，不断重温。在阅读的过程中，不断记录自己的思考。当你在读第5678遍的时候，还可以沿着之前的阅读笔记，继续发展。这样一来，每次阅读都会有新的发现，书也就越读越深入了。
而且，毛爷爷还喜欢抄书。毕竟他们那个年代，书籍还是比较匮乏的。有时候看到一本好书不能拥有怎么办？就把它抄下来，这样不仅加深了记忆，也更方便后期的阅读，一举两得。
实际上，读书的方法很多，包括很多名人在内，都有各自不同的读书方法。比如鲁迅的博览群书法，华罗庚的“厚薄法”，数学家王梓坤的抄读法，等等。
无论是哪位名人，或是哪种方法，万变不离其宗的是那句“读书千遍其义自见”。
我们现在所处的社会，生活节奏太快了。所以我们总是盼望着自己一下子就成为人上人，忘了唯有吃得苦中苦的道理。如果什么都追求速成，到头来只能是带着“不适合自己”的理念前行，结果只会是一事无成。
与其追求好读书不求甚解，不如安下心，踏踏实实的，把一本书，一件事，读透，做精。唯有如此，才能成为真正意义上“学富五车、才高八斗”的人上人。
