昨晚才知道去年毕业的一名学生因患抑郁症一个学期几乎没有上学，这件事情对我震动很大。这名学生很开朗，特别懂事，跟我上学的情景还历历在目。
望子成龙，望女成凤，每个家庭都对孩子都充满的期待。尽管期待可能不同，但所有期待都必须拥有一个共同的前提，那就是一个健康的孩子，特别是一个心理健康的孩子。按照传统的观念和习惯的看法，健康多指生理健康，主要是指身体发育良好、生理功能正常，很少考虑甚至忽略心理方面的健康。事实上，人既是生物个体，也是社会个体，人的健康不仅受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。
世界卫生组织（WHO）对健康是这样界定的：健康是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。也就是说，健康的基本内涵应包括生理健康、心理健康和社会适应良好三个方面，表现为个体生理和心理上的一种良好的机能状态，即生理和心理上没有缺陷和疾病，能充分发挥心理对肌体和环境因素的调节功能，保持与环境相适应的、良好的效能状态和动态的相对平衡状态。简言之，全面健康包括躯体健康和心理健康两大方面，缺一不可。
影响儿童心理健康的因素是多方面的，有个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素以及文化因素等。在家庭因素中，家庭环境、父母教养方式、亲子关系、夫妻关系、家庭因素对学校教育的影响等方面对儿童的心理健康有着重要影响。
教育是幸福的事业，教育可以给人希望，教育可以给人改变现状的力量。需要警惕一点，家庭对孩子在学业上过高的期待，与教育行政部门强化评价而促使基层学校管理更加严格，在学习方面给孩子造成了巨大的压力。面对严峻的形势，一方面对暂时遇到困境的学生及家庭予以力所能及的帮助和支持，另一方面也是更重要的，磨刀不误砍柴工，加强家庭教育心理学学习，努力提高自身素质，在学校层面防微杜渐、防患于未然，用专业的方式开展家庭教育指导，让每一个家庭都能幸福。
