60本书的拼读，在今天的复习中告一段落了。第一个循环的从音素到音的自主拼读以及运用，基本上娃儿们可以形成自己的能力了。

每一个sight words中句子的主题单词。

每一首歌谣中的生词。

每一本故事中的情景。

都依赖自己的拆分以及拼读。听到看到他们轻松自如地模样，特别是语感启动之后的自然而然，真为娃儿们感到高兴，不惧怕生词、不害怕读生词，什么都敢拼，也愿意大胆地尝试拼读，这样主动的学习状态，已经慢慢形成习惯。

今天在整体复习后面的双音节30个音素时，明显很放松。有个别的音素有一些些模糊，还需要朗读练习一下，其他的部分都可以自主完成，全部娃都可以。特别是双音节，双元音、双辅音。

看音素可以发音。

看词可以拆分并拼读。

接下来继续巩固的就是听音来对应音素和字母，完成音到形，以及音到义的连接。结合阅读来进一步深入可能会更加自然。

看来接下来的拼读故事可以正式登场了。

今天在阅读故事之前的提问

What do you want to plant?

Where do things grow?

特别是第一个问题，让娃儿们脑洞大开，apple，grape，watermelon，carrot，potato等等，所有自己喜欢吃的都说出来了，和自己的生活自然而然结合融入。甚至在情景中可以猜到pick，ground，vine，这些词的意思。

预测和猜测这两件事情，好像猜谜语一样自然，慢慢引导娃儿们自然而然形成自己的想法，猜对猜错不重要，重要的是自己敢于猜。

今天妈妈们分享，阅读的速度以及阅读的完成。或许大部分家长都会觉得读完了、听完了，有一种莫名的满足和骄傲。而真正的阅读不仅仅只局限于完成，更重要的是过程中的体验和感受。自己在情景中的参与，与自己的联系、与生活、自然的联系，与世界的联系。知识的获得，无法单一地丰富自己的情感和想法，真正地把自己的生活与所阅读的内容联系起来，产生自己的想法，并愿意通过各种方式表达出来，或许这是打开视野和扩展自己的方法，相比只是知识的增长，对人或许更有启发。或许阅读会促进和延伸娃儿们的生活，增加与自己、自然、世界接触的机会，愿意在土里面爬一爬、挖一挖，去自然里面走一走，这些真实的生活，让娃儿们打开感官，真实感受和体验，从而进一步去探索和尝试。天热地激起了娃儿们的好奇心和探索的意愿。

当然在这个过程中也会逐渐尝试去找到自己心中所想要做的事情。

另外一个因素学习品质，也就是娃儿们的学习习惯。

最近一段时间kala同学的学习力逐渐提升和增长，回家以后主动朗读5遍左右，找到了自己的自信，故事理解的越来越深入、也越来越专注。书包、书本的整理以及作业的完成，已经完全可以独立地来进行学习计划和执行了，给予一段时间的试错，现在可以逐渐放手了。

Kate的课堂习惯真是没话说，因为接受能力快需要自己回家后更加踏实认真地表达，慢慢静下心里去感受和体验，慢下来、深入一些很重要。

rainbow的学习能力最近也在不断提升，愿意开口表达，特别是思想上主动参与，兴趣也很浓厚。接下来每天的常规和习惯，还需要进一步地去做。计划自己要做什么、每一次做什么、怎么做，书籍的分类整理等等，这些事情都是娃自己的事情，需要自己主动来做。