教育的细节，流淌在家庭沟通
今天阅读到5月5日妈妈去残疾学校为门房的孩子办理入学 的事情，不同意安利柯跟着去学校，回来的解释是，“因为把你这样一个健康的孩子带到那些残疾孩子的面前，实在是一件残忍的事。那样会让他们时时刻刻感觉到自己的不幸。”
妈妈能够考虑别人的感受，在书中多次提到过，首先妈妈去为门房的孩子办理入学手续，力所能及的帮忙，并且能够设身处地为别人着想。
前面有一次一个孩子（后来找到是卡隆）的妈妈不在了，放学的时候安利柯想要和妈妈拥抱的时候，妈妈记得不在别的孩子面前展示自己的优越感。
这样的教育细节，在安利柯家里还有过两次。一次是小石匠来家里的时候，爸爸后来给安利柯解释，你知道你擦椅子时候我为什么要组织你吗？因为你如果当着小石匠的面擦椅子，无异于在骂他，“ 你为什么把这里弄脏了？”不让对方尴尬和难看，考虑到别人的感受。
另外一次是好朋友来安利柯家里的时候，父亲摘掉了平时挂在餐厅里的那副驼背的滑稽画像，不愿意让驼背的耐利看到他，作者提到被父亲的宽厚、慈爱感动了，更加敬爱父亲了。
父亲母亲时刻给安利柯以积极正面的引导。
现实中随时都会有教育的机会，一次请别人帮忙往家里搬一张沙发，夏天的汗水流了一身，结果人刚走出门去，孩子就说满身都是汗味，都是人身上的汗臭味。这个时候的语言犀利尖锐，暂且不论别人是否能够听到，这份劳动没有得到尊重是不被允许的。
我赶紧制止孩子，暂时不提自己做不了这一份活儿，更何况不一定能够找到别人帮忙，要有感恩的心。
孩子对美食的喜欢，完全在于看在眼里，渴望在心里，多数时候不愿意孩子看着别人家孩子在面前享受零食的快乐。越是如此，本着让孩子不新鲜好奇的心态去满足，感觉她拥有的乐趣不仅仅在于自己的胃口得到满足，喜欢到人跟前显摆这个我开始不能理解，每次头提醒她吃东西的时候，如果不能给别人分享的话，就不要到人前吃东西让对方看着不自在。
