开学第一课
同学们，作为学前教育专业的学生，有些书比如《爱心树》《小黑鱼》《点》
、李欧李奥尼等一些获国际大奖的书以前看过吗？很少有同学说看过。中国获国际安徒生奖的作家是谁？只有一个班的学生回答曹文轩。下面大家看《吃书的狐狸》，《图书馆老鼠讨论这两本绘本的主题，讨论时有三分之二的同学抓主题局限在狐狸的行为上，比如不应该偷书，习惯不好，有三分之一的学生能直扣阅读与写作的关系的主题。下面请大家看《时蜗牛开始的》，看完后请大家画思维导图、表演故事。在画出环形思维导图后，同学们一致认为让孩子看着思维导图讲故事会思路清晰、容易讲好。在表演时观看的同学不断被台上同学滑稽的表演逗笑。表演完之后，讨论时大家看着阅读的显性和隐性作用课件很好地把握住了这本书作者是写交际能力的重要性，同时也明白做人的心态比较重要，我举《红楼梦》里林黛玉说“不挑剩下的也不会给我”为例。我找三个学生模拟蜘蛛和白鹅的对话，分角色表演后大家对作家语言的凝炼性和作家健康积极的生存哲学深深折服。“也许明天就下汤锅了，今天你怎么还这么高兴呢？”“明天？我为什么要为不可避免的事伤心呢？”在《格列佛游记》慧骃国里，马是非常聪明有理性的，马死了，其他的马都不哭。马是能够正确的对待生和死，马能够乐观积极的对待生。就像这个绘本里白鹅的态度一样。关于《吃书的狐狸》里运用的童话手法，有同学不理解狐狸吃书，撒胡椒粉和盐有同学说狐狸坐监后发奋图强了。当然，这一方面是对童话这种艺术手法不了解，一方面还是语感不强。比如《驴小弟变石头》表现的就是玩物丧志孩子的迷失，用的是童话这种艺术手法。
今天（2022年3月7日）我给学生示范了气泡图（以《林桃奶奶的桃子树》为例）和桥形图（以《柜子里真的有妖怪》）的思维导图画法。在针对《威利的奇遇》设计的活动中，八个学生参与活动，最后每个同学9个得分点只有一位学生得到1分。也就是满分9分 只有一位学生的1分，其他7位学生均0分。同学们，我们没有理由拒绝阅读经典了。愿我们一起图图画画想想说说做做，欣赏世界获奖作家给我们呈现的一道道最美丽的风景吧！
