2019年的上两个学期，我们班一直在研究希腊。第一个学期我们的课程展展览了一块我们做的希腊沙盘。那块沙盘看起来做的很精致，但实际上是我们赶工出来的。在那之前我们不在学校上课，所以当我们回到学校，就开始愁这次课程展该展什么。
付老师提议可以做一个希腊沙盘，我们都同意了。
不知道学校哪里有一块跟两台电视差不多大的木板。反正我们没问出处就做了。
第一天，大家都兴致勃勃，因为大家都觉得做沙盘会是一项有趣的工作。我们把做沙盘的木板放在教室门口（这就意味着我们得蹲着做沙盘了……）。今天我们不用做沙盘，我们要把希腊的地图分成四块，人也要分成四组，还要把陆地、岛屿和海水给区分开来。今天一点也不轻松，因为我们要不是跪在脏兮兮的木板上，要不是蹲在旁边的地上，把腿都蹲麻了……
第二天，即使第一天的工作并不是那么有趣，大家还是很开心。我们这次要做一个泥土做的沙盘来熟悉一下希腊的地形。
我所在的小组分工十分明确所以工作的非常快，有人去过滤泥土，有人去打水，有人组做沙盘，也有人来看地图。这一天只有我所在的小组把沙盘做完了。
第三天，我们要开始用石膏做正式沙盘了，就算是没有做完的小组也要停工开始做石膏沙盘了。我们把泥土做的沙盘清理了一下（因为泥土都干裂，掉下来了。），擦了一下沙盘。
今天我们学会了石膏的比例。还把沙盘端上了草坡，这样我们就好做很多了。每个小组得到了两只容量只有一个笔袋的小碗，我们用那个小碗做了石膏沙盘。这天，我们十分忙，还要分出时间和组员在石膏还没干的时候做指示牌。
只有这一天可以做石膏沙盘，还有差指示牌，因为第二天石膏就干了。今天大家都又有干劲，做的又匆忙。一想到明天就不能做了，大家在别的组的帮忙之下，一天就做完了。
又过了一天，大家要为沙盘上色了。在不用匆匆涂色的今天，大家都很放松，放松到甚至两个小组同做了一块陆地。大家都在开开心心地涂自己需要涂的地区，直到后来，自己已经涂完的颜色，对方调不出来，而且先前涂颜色的地方已经干了……于是，奥林匹斯山上被上了一层厚厚的颜料，古埃及好不容易勉强衔接上了颜色……
后来我们学了两个学期的古希腊。不过学这些有什么用呢？它可以成为衔接下一个知识的台阶，如果直接学超越你的知识范围很多的知识，那很快就会忘记，知识没有捷径可走，必须得一节一节楼梯往上走，但是你并不是无助的，朋友和书籍也可以来帮你。
