第一次在新学校上的公开课，早上第一节匆匆结束。没想到的是，听课的除了同组的五位语文老师，还来了三个领导，两位校长，一个主任。
真想下来吧，没啥好紧张的，不就是一节课吗？上一次都没上好，也没人真正笑话你不是。可是，昨晚失眠，今天课堂上有些环节还是乱了。
先自我反思下，课前导入有点快，不够清楚。课中间的衔接语过于简单，对学生指导不够细致。课堂上缺少学生自由朗读的时间，默读过程太多。之前没有让学生多进行小组学习，所以今天第一次在众人面前直接实行小组积分制，效果并不算好。课下都有学生找我，说积分不对，也有小组一直举手，我却没有提问的。这些都是失误，以后需要多多进行小组学习，充分发挥学生的学习主动性。
关于课件，也有一个重大失误。分角色朗读环节，我跟一个学生进行角色扮演，但是课件有点太乱了，我来回跑着翻页，根本不能及时的与学生进行对话。之前试同事的翻页笔，在一班能用，二班不能。我就应该直接省略到这张课件，用下一张图片会更好。半中间点课件点不动，是因为我手上沾了粉笔末，但当时不知道怎么回事，所以翻了好半天，真是课堂上的大尴尬。最后课讲完了，时间还有很多，让学生安静看课外书。但是却半中间忘了总结本节课的收获，结果临时打乱学生，也没有让学生自己总结，我胡乱说了两句。本想说完就下课，结果却是说完了还有时间，只好让学生继续读书。本来设想的我跟学生一起读课外书，但打开抽屉发现自己的书掉办公室忘带了，只好随意的在班里转来转去。感觉当时后面老师都替我尴尬得不行了，真的太慌乱了，怎么普通的一节课，我能有这么多低级错误？？？
自己看自己的课，只能看到表面问题，看不到一些深刻存在的缺陷。所以课下我赶紧去找了听课的两位校长，询问他们对我整节课的评价。客套话不多说，有亮点就有缺点。郭校长非常耐心，告诉我整节课上存在不少问题。比如，多媒体的合理利用是好事，但是用多了会适得其反。尤其是倒计时环节，不能多用，应该根据学生课堂上的实际表现把握学生思考和交流的时间。两次在郭校长面前讲课，板书都特别慌乱，上次是布局乱。这次是时间乱，该写的时候忘了写。郭校长提到一看我平时就很少让学生小组学习，所以今天学生小组交流时声音过小。尤其是分角色朗读时，其他同学都有同桌，但最后一排学生，一边只有三个，没办法分角色朗读，我应该及时指导，让他们合理分组，力争做到全员参与。郭校长还提到，在分析人物心理变化时，学生的答案和电脑上出现不一样时，我应该正确引导，答案不固定，学生哪些答案是可以的，哪些答案不合理我也应该指出来。郭校长说我不应该这样慌乱，整节课导致学生跟着我的节奏，走的并不稳。
而赵校长也提到了导入环节太乱，学生分析人物形象时我对答案引导不到位。这种大家都能看到的问题，我居然没有注意。真是太失误了！！！
好几个同事课下提到了我语速很过快，环节太乱。这些问题啊，自己以后真的必须得注意！下午最后一节，还要评课。到时再仔细听听大家的意见，以后讲课过程中认真认真再认真，细心细心再细心。避免这种教学失误再发生吧。
