事件描述:儿子幼小衔接的辅导过程发现他拖拉、畏难、不主动思考

目标：引导孩子养成及时完成作业、主动思考，迎难而上的好习惯

结果：孩子时常反复，时好时坏，当妈的也时常失控。

分析

一、客观因素：

  1、辅导资料有些确实需要耐心辅导讲解才能明白

️2、习惯养成需要很长时间坚持

️3、妈妈需要把时间分给照顾和陪伴弟弟

二、主观因素：

️1、妈妈有些焦虑，担心他上小学应付不来，所以进度有些快，他自由玩时间被侵占，所以不配合

️2、训练时间不够长，没养成习惯，还停留在幼儿园的习惯中

三种行动：

️停止做：1、催促

              2、过于关注完美结果

️优化做：1、一起优化日计划

              2、梳理需要做的练习调

                  整进度

              3、每晚十分钟一起复盘

️开始做：1、多表扬多鼓励

              2、耐心讲解

              3、教他做错题本