教育的含义：
《孟子 尽心上》 — 得天下英才而教育之...
广义的教育：社会，学校，家庭
狭义的教育：学校教育
教育的基本要素：
教育者（主导作用），受教育者（主体），教育影响
教育的属性：
本质属性：有目的，人，社会活动，根本特征
社会属性：永恒性（人在教育在），历史性（古今不同），继承性（古今相同），相对独立性（不平衡性，教育--政治经济），长期性，生产性（投资）
教育的功能：
按教育功能作用的对象：个体发展功能（本体功能，基本功能）/社会发展功能（派生功能）
按教育功能的性质：正向/负向
按教育功能显现的形式：显性/隐形（计划内/外）
教育的起源：
生物起源说：第一个正式学说 动物生存本能 利托尔诺 沛·西能
心理起源说：孟禄 儿童的模仿 无意识
劳动起源说：米丁斯基 凯洛夫
教育的发展：
原始社会：无阶级性，公平性 教育--生产劳动
古代社会：奴隶社会/封建社会
古代教育的总体特征：学校教育与生产劳动相脱离，阶级性和等级性
近代社会：公立教育 -- 初等义务教育（德国最早），摆脱宗教束缚（世俗化），法制化
现代社会：教育终身化（保罗·朗格朗），教育全民化，教育民主化，教育多元化，教育现代化（设备，观念，内容，教师队伍）
