董伟娟 焦点网络初级5期 洛阳 坚持原创分享第323天(2018.4.12星期四)

《收获多多多》

  昨晚的成长学习课,谈的是“觉察”,交流碰撞,收获多多多!

一、方法的觉察

    有人睡不着觉会数羊,我们老师是想着写“静”字,一笔一划慢动作。缓缓地感觉加上“静”字的暗示性,很快引发睡意。我的方法是,自我放松式催眠。从头顶到脚尖,慢慢的逐步放松,效果极佳!

二、自我的觉察

  1.从另一个角度看,痛苦是改变的一份动力(也是焦点中的重新建构),“痛定思痛”,寻求解决之道。越抗拒越摆脱不了,越接纳,越轻松,越接纳,越喜欢。学会对生命说“是”,接纳不完美的自己。生活正是因为不完美才显得完美!

2.孩子们选择专业或从业上,适应孩子自己的才是好的,不做限制,他们喜欢什么就让他们做什么,有他自己选择的路。兴趣是最大的动力。

  案例:前一段,郑州某个大学生自杀。原因是无论专业选择还是工作选择,都没有自己的权利,一切都要听从家长的安排,觉得自己是为家长活不是为自己活,活得失去了自我。

3.孩子们有自己处理问题或排解烦忧的方式,“龙生九子,各不相同”,每个人都是自己问题的专家,我们认为对的不一定适合所有人。接纳还是接纳!

4.代际遗传  孩子的状态弥补了自己曾经的渴望,给到孩子就是在改变自己,疗愈自己。

5.看到真相

    “真相”就是“事物本来的面目”。有时候看到的可能只是一种“表象”,表象背后的需求才是真相。面对真相怎么办?是满足自己,还是满足当事人?举个例子:

    走进教室准备上课,孩子们一个个睡意朦胧难以唤醒。

    此刻,老师的需求是:上课就应该有上课的模样,我需要孩子良好的听课状态,我需要孩子通过端正态度来尊重到我,让我内心舒服。

      “应该”,不是孩子真实的样子,而是老师眼中孩子该有的样子。 而孩子的需求是:希望老师理解,不要粗暴批评。那么,满足自己还是满足孩子呢?我的选择是满足孩子——休息十分钟!

    清理了自己,使自己更通透。

6.“我口表我心”

    有爱大声说出来,有要求也要说出来。学会表达自己!表达要委婉,避免带有情绪的表达。如,(1)你就不知道我要干什么吗?(2)你不知道,其实,我可想让你帮帮我。

三、经典语录

1.让孩子说服你而不是你强制他。说服的过程是他自我梳理的过程。

2.让孩子在舒心的情况下给他说话,他是愿意听的。

3.女孩在力量上角逐不过男生,那就多读书。在读书的阶段,把书读到最高!

4.竞争到最后都是人格层面的竞争。

四、感同身受

1.别让孩子觉得他是为家长而学习的。让他做自己的主人!

2.骨子里的东西是改不掉的,会伴随着自己,父母的负向评判有很大的“杀伤力”。

3.“自卑情结”恰恰会成为人成长的动力,这种动力是无穷大的。

4.宁肯不要,也不想面对被拒绝的感觉!(如果你是别人的重要他人,千万不能不顾及别人的感受)

    觉察到的东西才会在心底泛起涟漪,涟漪荡漾引发思索,思索是改变的前奏,行动是改变的旋律!

      每一次相遇都是最好的安排,每一次相遇都有满满的收获!

     

   

 

 

   

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