谢老师，一级教师，小学语文，教学质量一等奖获得者，市级科研课题一等奖主笔，教学竞赛一等奖获得者，四川省散文学会会员，专注于小学语文教学，致力于提高班级语文成绩。
今天为大家分享窦桂梅老师《牛郎织女》的课题引入片段。教师给学生提问留足了时间，引爆了学生的思维，为探讨课文做好了充分的铺垫，是质疑引入课题的经典范例。
师：上课！同学们好！
生（齐）：老师好！
师：有这样两个人，千百年来，人们用歌声，人们用戏曲，人们用诗句去赞美他们，谱写他们，这两个人就是——
生（齐）：牛郎织女。
师：让我们用嘹亮的声音呼喊出他们的名字。
生（齐）：牛郎织女。（板书：牛郎织女）
师：今天这两节课，我们将用民间故事的方式来走近他们。（板书：民间故事）说民间故事，大家知道，那是讲出来的，那是聊出来的，所以这两节课我们就一起说这个故事，聊这个故事。好不好？
生（齐）：好！
师：作为高年级同学，同学们一定会带着准备来到课堂，回过头来，我们一起看看你们的预学。在预学中，有这样三项选择自学的内容：
课件出示：1.搜集《牛郎织女》相关资料或查阅相关天文资料，了解牛郎星和织女星的相关内容。）
师：做了吗？
生（齐）：做了。
课件出示：2.了解民间故事在写作上的特点，说说《牛郎织女》体现在哪几处。
师：做了吗？
生（齐）：做了。
课件出示：3.读了《牛郎织女》，我的疑问是：
师：这项做了吗？
生：做了。
师：谈谈你的疑问。
生：老牛死后为什么要留下那张牛皮？
生：为什么老牛能知道那么多？
生：牛郎织女的爱情和现代人的爱情又有什么不同呢？
生：喜鹊为什么要帮牛郎织女相会？
生：牛郎的老牛为什么会讲话？
生：牛郎的老牛为什么会有特殊功能？
生：牛郎和织女为什么在七月七日相会？
师：对呀，为什么不在七月八日相会呀？
生：老牛为什么会在临死前眼眶里满是泪水？
生：千百年过去了，牛郎为什么还没有去世？
师：哈哈哈哈，所以呢，今天聊这个民间故事很有必要呢。
生：王母娘娘听到织女下嫁人间的消息，为什么会气得暴跳如雷？
生：王母娘娘为什么不同意织女下嫁人间？
生：牛郎织女的故事为什么流传千古而没有衰退？
生：牛郎织女的命运怎样？
生：牛郎织女在鹊桥相会，为什么不返回人间？
生：两个人相爱，厮守真的重要吗？
师：哎呀，同学们，你们真的太了不起了！我发现通过你们的预学，刚才发言的不下二十位，每个人都有自己的疑问，正是带着这样的疑问来到课堂，窦老师要和同学们一起学，同学们之间也共同地学习分享，那好，我们既然共学，就得以小组学习的方式，来，小组内试试解决刚才同学们提出的问题，能解决一个就解决一个，能解决两个解决两个，若你在交流的过程当中又生成了新的问题，你还可以继续提出来。好，开始！
学生小组合作学习交流。
