创建有意义(具有挑战性、高价值的任务—两个维度:低阶的认知和学生的自主)、
有意思(能引起学生学习兴趣,突破学生认知的活动,超出学生预期)、
有可能(基于学生的最近发展区,激发学生的潜能—不可能所有情境都是真实情境,可以设置贴合学生心理体验和成长环境,设置学生可能遇到、会发生的任务)的学习环境
创建有意义(具有挑战性、高价值的任务—两个维度:低阶的认知和学生的自主)、
有意思(能引起学生学习兴趣,突破学生认知的活动,超出学生预期)、
有可能(基于学生的最近发展区,激发学生的潜能—不可能所有情境都是真实情境,可以设置贴合学生心理体验和成长环境,设置学生可能遇到、会发生的任务)的学习环境