曾今让初三的学生写过一篇作文“life in the future”，学生们都脑洞大开，虽然不能完全用英文表达出来，但是基于学生对该话题的兴趣，我们花了一节课就该话题展开了讨论。
有的学生认为未来我们将不需要进行枯燥的知识学习，带上智能眼镜，我们将进入虚拟的学习空间，正如电影《超级玩家》那样，用游戏的方式来学习，用挑战的方式来学习，每个学科的知识都能通过VR智能眼镜进入虚拟学习环境，通过在虚拟环境中完成任务（前提是：必须对该学科相关理论知识进行学习），玩家升级，达到一定级别即可毕业；
有的学生认为未来的我们根本不需要学习，直接往大脑植入芯片，想要知道的知识只需要数据提取就可获得，语言作为交流的工具更是不需要学习，正如“流浪地球”里各国人们的交流直接通过同声传译。
从学生们的想法中不难看出，他们期待的学习方式是能在学习中体验到快乐，是能将理论知识与实践相结合的创造过程。传统教育教学模式（枯燥的知识、乏味的课堂、刻板的教学管理）已不能满足学生的需求。
未来的学校将会是怎样？
未来的学习将会是怎样？
中国教育学院院士认为未来教育将会呈现以下三个特点：
多样化的教学活动
灵活、创新的教室布局,配备可移动、易于变换的桌椅设施,支持教师开展多样化的教学活动。
个性化的学习方案
通过智慧,打造数字化学习社区,利用大数据、云计算、物联网等新技术,搜集学生学习的过程信息,评估学生的学习特征与优势潜能,为每一位学生提供定制化的“学习体检表”,帮助教师研制出个性化的学习方案。
促进社会性质展
通过重组,扩展学校的公共空间,打破功能的固定设计思维,促进学习区、活动区、体息区等空间资源的相互转化,把非正式学习纳入学校教育的重要议程,给学生提供更多的活动与交往空间,促进学生的社会性质展,弥合正式学习与非正式学习之间的界限。
基于以上观点，关于未来学习，我的畅想是：
某公司生产的VR智能学习眼镜（和现在的手机一样普遍），带上它学生将体验到各式各样的虚拟学习环境，它将测试你的智能水平，根据你的智能水平选择合适的虚拟学习环境，在虚拟的环境里你可以按自己的原有知识水平去探索，去观察、思考、研究并实践，从而获得知识。我将它称为体验式学习。
可能有人会问，那老师的存在意义是什么？我认为老师将作为学生学习的陪伴者及评估者，在学生体验学习的过程中，老师会时刻陪伴并对学生学习的进度做出评估及分析报告，并将分析报告实时传送到学生手上，辅助学生有目标、有方向的进行学习。
虽然新的时代必然会塑造出新的学校形态,学习空间、学习方式、课程体系、组织管理等都会发生新的变化。尽管如此,但教育的本质并不会因信息技术的介入而发生改变,教育传承文化、创新知识和培养人才的本质不会变,立德树人的根本目的也不会变。
