2组，张晓静
非常荣幸地参加了本次学习共同体的培训,也非常感谢领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的学习,为期四天的培训，不但了解了更为先进的教育理念,感受了专家、名师风范,还和上海的老师们进行了积极的教学交流。能有幸到上海万科实验小学进行实地观摩、听课和学习,让我感到自己非常的幸运,感触特别深:
一、让孩子在安全的环境下学习
以往的课堂，人们总是关注教师课备的怎么样，课堂环节设计的怎么样，上课以教师为中心,而学习共同体是真正以孩子为主体,让孩子能更好的自主学习。
只要孩子勇于表达,就应该认可,这就对教师的评价提出了更高的要求。也正是这种放松,愉快,具有安全感的课堂环境下,打消了孩子的顾虑,让每个孩子都参与其中。
“对话”的前提是平等,教师要真正的尊重孩子，是师生间的对话,也是生生间的对话。生生间的对话更能让孩子们获得发现和收获,对话不仅要提出问题,解决问题,还要有学生间的评价。这样把课堂交给学生,以学生为主角,学习效果更好。
在课堂上老师应该给学生营造了一个安全、温馨、放松的学习环境，孩子们毫无顾虑，就可以畅所欲言。这样的课堂才是真正以学生为主的课堂。这顶部课堂启发学生自主表达,让学生真思考,真进步。
二、让学习真实发生
孩子是不是真正的学习，直接影响知识的迁移和深化，好多孩子的学习是虚假学习和浅表学习。虚假学习是指做出学习的姿态,用“假装”的方式去逃避。浅表学习是一种以完成外在任务、避免惩罚为取向的学习行为,以机械记忆和反复操练为主，缺少深思维加工,因此学习成果多以复制为主,难以迁移和深化。两种学习方法，都使得孩子学习越来越困难，最后渐逐渐放弃学习。
怎样让孩子的学习真实发生，郑艳红老师的讲座让我受益匪浅，真实发生必须做到以下几点1.师生间信任关怀、平等合作
2学生内心安全
3学生课前对文本有自己的初读体验
4学生课堂中探讨中生成的问题得到老师的重视
5学生能在课堂上得到同伴的帮助
6学生在课堂上有充分的时间探讨
每一个孩子都是一个小小的个体，小小的个体构成了大集体，对于每一堂课孩子们都有自己的见解，让学生的学习真实发生，让学习在集体中真实发生，才能让孩子真正参与到学习中来，深入学习，让孩子真正成为课堂的主角。
几天的上海学习结束了，学到了很多，更多是的知道了自己的不足，我们学校刚准备开始实施学习共同体，很多理论、实践方面的做法不是很明确，几天学习以后，让我对学习共同体有了浅薄的了解，让我喜欢上了这种学习方式，接下来准备仔细阅读佐藤学先生的几本著作，让理论和实践相结合，在学习共同体的道路上越走越远。
