听《朗读者》有感。
周末了，起得比较晚。打开微信看一看，班级微信群是否有什么更新啦！是的，真有。闫老师又把《朗读者》的第四集，发来了链接。好东西就要分享，好的文章、就要需要阅读欣赏，这已成了教学习惯的一部分。
那就看看吧！打开链接，缓冲一下视频源。广告之后，一个优雅、智慧、美丽的主持人出现在屏幕上一一董卿！中央电视台王牌主持人之一。随着视频窗口的展开，电视画面上出现了很多的朗读的形象：有师生的齐声朗读，有个人的抒情性朗读；有的在校园朗读亭，有人在公共场所的朗读亭。这些朗读亭，应该是在春节时的话吧的基础上创意建造的吧。春节时，远方的亲人，不能够及时回家就在话吧里抒发一下对家乡亲人的思念与祝愿。现在看到，朗读者在朗诵亭里朗读的情景，不由得有所感触！朗读亭，一个新的抒发、宣泄感情的地方！看到其中一个老者朗读着，正深情的回忆着她过去的逝去孩子，那情那景，又触动了心的某种感觉，好感动；还有校园里的大学生朗读的情景，等等！这些朗读者，都在触动人的某种是真善美的情绪！《朗读者》这个节目，真的值得好好的看一看，体会体会。
朗读，在校园里来说，是一项语文的基本的训练能力。特别是语文课，没有朗读，就没有语文。在天刚朦朦亮的时候朗读，在风和日丽其乐融融的课堂上朗读，在夕阳沉沉欲坠的时候朗读。课堂上，读一篇散文，读一篇自己的写作，读一首抒情的诗，都是那么快乐，那么动情。想一想上周作文课上，为了使同学们对作文更加感兴趣，就挑选了几篇作文比较出色的文章、让学生自己来读，他们自己读文的那种激动、自豪之情溢于言表：张傲然的朗读，节奏分明，语音浑厚朴实；王梦雨的朗读，情绪激动，充满力量；韦星辰的朗读，流畅、清逸，带有哲思……
读完之后，看着他们那激动的、富有成就感笑脸，还有听读者的那种跃跃欲试的情景，他们正在急切想更好地写好下一篇作文呢！现在，语文教学，不能再带有过多的功利色彩，而应该点燃、唤醒，激发其强烈的学习兴趣。因为在这兴趣里，包含着能力的培养，情绪的激发和向上的精神。
