连续写作100天，今天更新第9天
今天执教了《花的学校》一课，今天这一课狠狠地戳了我的心。
《花的学校》是印度泰戈尔的一篇散文诗。整篇文章语言优美，想象丰富且奇特。用了拟人的修辞手法，字里行间洋溢着真挚的情感。这节课我是这样设计的，第一课时：泰戈尔的《金色花》导入，接着简单介绍了作者的生平。接着我让孩子们整体感知课文，提出自学要求①读准字音，读通句子。②讨论：说说课文中描写的花的学校是什么样子的？（这个问题放在初读课文时不很合适，可以放在学完课文后谈一谈），其实此处预设是让学生圈画有新鲜感的词语。（这个时候我又拉着学生的思路到了体会新鲜感的词语）既然问题和预设不对应，所以这个地方很牵强。然后我又想让学生整体感知课文，我把这个环节安排在此处。有出现了花的活动，花的时段，让学生概括课文内容。第二课时，我以“ 花的学校正在举行“最美校园”微视频大赛，请同学们踊跃参加！”为情景，分为三个任务：任务一：请你拍下花的学校和我们学校生活相似的地方。这个任务学生当时完成的不错。（默读1-6自然段，用“___”画出来）任务二： 请你拍下花的学校让人感觉新奇有趣的画面。（默读1-6自然段，用“﹏﹏”画出来）这个学生在汇报时没有按照课件给的句子说，加之自己对于课件不很熟悉，所以这个部分时第二节的败笔，这个也是本课的一个重难点。“走过荒野”“吹着风笛“跳舞”“狂欢”“树枝相互碰撞”“簌簌地响”这种新鲜的表达没有讲清楚。所以这节课很失败。
我想再次基础上重构这篇课文：
第一课时：
泰戈尔的《金色花》导入，接着简单介绍了作者的生平。
接着我让孩子们整体感知课文，提出自学要求①读准字音，读通句子。②讨论：花的学校给你留下了什么印象？或者你读完后看到了怎样画面？
学生汇报中引导学生画出描写花的词语，找出花的动作，然后整体概括课文。
学习生字
第二课时：
以“ 花的学校正在举行“最美校园”微视频大赛，请同学们踊跃参加！”为情景，
任务一：请你拍下花的学校和我们学校生活相似的地方。这个任务学生当时完成的不错。（默读1-6自然段，用“___”画出来）
任务二： 请你拍下花的学校让人感觉新奇有趣的画面。（默读1-6自然段，用“﹏﹏”画出来）这个学生在汇报时没有按照课件给的句子说。这个环节中我要细致处理：①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。让学生想象“荒野”“竹林”的环境以及东风“走过荒野”“吹着口笛”的样子。②于是，一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。边朗读边做动作，体会花儿的喜悦和无拘无束的自由。③树枝好像在手拉手聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。体会花孩子渴望出来玩耍的心情。
一篇精美的文章让我分析的支离破碎，这破碎的文章扎疼了我的心。我的课堂我做主，重整开来。
