寒假时间较长，为了引导学生度过一个有计划的假期，我做了以下工作：
一： 创造沟通方式，与家长悉心交流，做好家长工作
寒假生活时间很长，一年级的学生面对30天的假期往往没有时间安排的意识。家长多数是不懂教育的，孩子没有规划他们意识不到问题，这样一个月的时间就会被白白消耗。以往寒假后家访中，一位母亲透漏，孩子每天都问：“今天老师布置作业了么？”如果老师布置了，学生就完成，如果老师没有布置，学生就不会主动去完成。
基于这种情况，我们在放假初，就根据学校要求安排学生制定科学的学习计划。对于一年级的学生来讲，制定计划是有困难的，落实计划困难一定是更大的。单独让一个学生制作是困难的，唯有利用集体教育，全部学生一起参加，学生们都能看见同学的作品，才能起到良好的效果。学生制定了计划，家长就有了教育的抓手，哪怕学生不能完成计划，他们心中最起码有了计划的种子。
二：制定班级学习计划，有计划引导学生进行学习。
教育不能一蹴而就，一年级的学生不懂什么是时间规划，那我们就做个集体的规划吧。我根据学生的作业内容，为学生重新理清了作业顺序，学生在假期需要完成的手工作业共有10多项，大多数是拍照或者做手抄报。学生的寒假作业，我们采用的方法是每天老师布置一定量的作业，早上老师布置作业，晚上老师检查作业。
（一）学习作业的内容包括：
1：读熟练课本，并且背诵部分片段。
2：课后生字词写5遍。
3：钉钉提交背诵的录音和书面作业。
（二）德育作业内容的完成方式：
1：理清顺序，给家长一个作业完成的时间表格。
2：提前跟家长交代需要完成的内容。
3：提交到钉钉中，老师全部批改。
三：布置适量作业
跟家长交流的时候，家长不太情愿地说：手抄报家长的参与的太多了。当时我的一个感觉是，家长是很辛苦的，并且家长也不会制作手抄报。以后这样的手抄报工作，可以鼓励低年级的学生尽量自己完成，如果实在完成有困难的话可以在网上买半成品，自己完成。当然，如果学校的美术课上能让学生完成各种手抄报的制作是最好不过的了。
我给学生布置的作业不多，生字写几个，背诵几个段落。之所以这样布置，是因为学生们在家里跟家长相处的时候，与在学校跟老师相处的时候，态度是不一样的。
学生跟老师相处，比较多的是尊重。老师有自己的威严和自己的教育方式方法，所以老师跟老师交流时的话术和方法，多数能够体现教育的智慧。但是家长不同，家长们一句话不合适，孩子就剩闷气，很多孩子都是老人在家看，老人们身体不好，能够照顾孩子的饮食就不错了，很难做到让学生认真学习，基于此，我给学生安排的作业都比较少。让学生每天完成一点点，一个东西多学习几遍，循序渐渐，这样效果会好一点。
四：对学生的作业，全部进行批改
老师布置了作业，如果不能批改，学生一定感觉不到尊重。基于这个观点，我使用钉钉，凡是学生的作业，我一律批改，当然了批改的难度不大。学生完成作业，老师完成批改，当然家长指导会很辛苦，但是总算是让学生能充分利用这样的一个假期。
因为今年，刚进入小学，对学生的身心规律把握不是很准确，以上的措施主要是基于学生年龄小，家长工作忙，老人不会照顾学生的现实和为学生明确目标，循序渐进，有布置就要有反馈的思考来制定的，期待能够对学生有所帮助！
