昨天在游泳馆更衣室里看到一个妈妈在给一个一岁多的小女孩儿穿衣服，不知道是妈妈动作力度大了，弄的孩子不舒服了，还是妈妈的动作影响了孩子玩儿，总之小女孩不高兴了，开始扭动着身子，吭吭唧唧的抗议，妈妈手上动作没停，扯开嗓门，用了很夸张的声音回应到“哪里不高兴？哪里不高兴？”音调呈逐渐上升趋势，小女孩于是不出声了，配合着妈妈穿好了衣服。

很快，一个五六岁的小姑娘跑过来，手里拿着一个玩具，小女孩儿想要，小姑娘躲着不给，小女孩又开始半哭半叫的闹起来，妈妈忙着手里的事儿，又开始了刚才的回应“你又哪里不高兴？哪里不高兴？”然后，孩子又安静了下来。

我在旁边看着，觉得这个妈妈很有意思，她似乎从来没想过要去理解孩子的感觉，似乎也不懂得帮孩子分析自己的情绪。

比如穿衣服时孩子不愿意配合，她不是去问，宝宝你是不想现在穿衣服吗？是妈妈太用力了，让你不舒服了吗？姐姐不给妹妹玩具的时候，她不问，你是想要姐姐手里这个玩具吗？姐姐不给你你很着急是吗？

她不问孩子这类问题，不去试图理清孩子的情绪，也不帮孩子解决她的苦恼，只是用这样一种简单的方式来回应，除了让孩子意识到妈妈不支持自己，想让自己安静以外，孩子还能收到什么样的信息呢？

孩子在这个过程中只知道自己不高兴了，可是具体是什么原因引起的什么情绪，她自己也说不清，久而久之，她和周围的人的关系，对自己的了解，是不是也不会细致敏锐的去判断，去处理呢？

这让我想起一个亲戚，她的女儿两三岁时，她跟女儿说话特别喜欢用省略后的叠字，于是豆角叫jiǎo jiǎo，饺子叫jiǎo jiǎo，孩子的小脚丫也叫jiǎo jiǎo，花生豆叫doùdou,土豆叫doùdou，豆腐也叫 doù dou……

我就很奇怪，这样跟孩子说话，孩子听的懂吗？她会不会因为妈妈的表达方式，在对一些简单事物的认知上很模糊，要在成长的过程中花费比别人更多的精力和辛苦，去了解一些很常见的事物？

这让我想起很多小学生写作文的时候语言非常贫乏简单，高兴了就是开心，不高兴就是不开心，顶多在开心和不开心前面加一个表程度的副词强调一下，比如“很”，“太”“非常”，“特别”等，于是作文里经常出现的就是我很开心，我太开心了，我非常非常开心，我特别开心，我不开心，我很不开心，我太不开心了，我非常非常不开心，我特别不开心……

甚至有些成年人也是在用这样简单的词语来表达。

可是人的情绪其实非常非常复杂，开心有很多种，欣喜，满足，激动，欣慰，踏实，平和，兴奋，憧憬，自豪，庆幸，惊喜……不开心也有很多种有“生气、绝望、担心、委屈、失望、伤心、尴尬、挫败、失落、自责、害羞、后悔、沮丧、愤怒，等等等等。

学生没有细致准确的词语表达能力，就写不出不声情并茂的文章，也就难以深刻表达自己的思想，病人不能准确的描述自己的病情，医生就很难做出最快最有针对性的判断，一个新产品退出，如果产品介绍不能精确细致就很难在众多同类产品中脱颖而出，同样，一个老师，如果词汇量太少，不能正确的表达，就不容易让学生听到精髓，最快的吸收到老师传授的知识。

人和人交往也是这样，朋友或亲密关系中，如果不能准确表达自己的情绪，就很难让对方给出你要的回应，如果不能正确的理解对方的情绪，就无法做到真正的共情。

有的孩子遇到不顺心的事就又哭又闹，打滚或者暴跳，有些成年人动辄歇斯底里，大喊大叫，就因为无法表达清楚自己的情绪，也就无法得到别人理解和帮助。

有的人明明情绪不好，可是我们表达关心时对方却不领情，一幅“你别管我”的拒人千里之外的态度，也是因为我的没有真正读懂对方的情绪，只会用“你不开心”“你很难过”这样笼统的字眼，让对方觉得更加烦闷。

情绪无小事，正确的认识情绪了解情绪才会让自己活得更舒服，更从容，才会让关系更自然，更和谐。

可是正确认识情绪需要更具体更细致的表达，那么，这些跟孩子说话一直用比较笼统单一的词汇的妈妈，你能教会孩子正确表达，实现顺畅沟通吗？

你和孩子做不到，孩子怎么会在处理和别人的关系里做得到？

如果你和你的孩子是这样简单的表达，那么你和其他人的关系里是不是也用这样的方式交流呢？你会不会因此在生活中让自己遇到很多困扰呢？

为了孩子，也为了自己，请你说话的时候停一下，试着用尽量准确的词汇帮孩子描述一下他(她)眼里看到的，内心感受到的事物和情感，给孩子一个丰富词汇量的机会，也让孩子能体验到一个丰富的情感世界行吗？