《论语》中说：“不学礼，无以立。”习近平总书记说：“治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。”可见，自古以来，培养学生成为讲规矩、守规矩的人是教育的重要任务之一。中学阶段是学生成长的关键时期，这个年龄段学生的自我意识不断增强，表现出叛逆与任性，他们常常以挑战规则作为成长的标志，所以，中学班主任要特别注重学生规则意识的培养和强化。下面，笔者结合自己的认识谈一谈班主任如何通过创建“有情”“有序”的班集体，助力中学生规则意识的养成。
一、“有情”的班集体是规则意识养成的土壤
“亲其师，信其道”，教育者要走进学生的内心，方能让学生喜欢和接纳自己。说理的过程往往让人觉得乏味，这就需要班主任要以理服人、以情感人，给学生更多的人文关怀，在“刚性”的规则面前注重“润物细无声”的浸润式教育。“有情”的班集体是学生规则意识养成的土壤，班主任可以从三方面进行努力。
1.营造一个温暖和谐的班集体，增强每一位学生的班级归属感。
“班级是我家，人人都爱它”是班集体建设的最高境界。在班集体形成之初，学生通过团队活动彼此了解并建立信任，在班主任的带领下，确立班级目标及自己的理想与美好愿望。同时，班主任也要引导学生明白：每个人都需要付出汗水和努力，班级这棵大树才能茁壮成长，结出荣誉的果实，班级的发展与每位成员的付出是密不可分的。从而形成“我为人人，人人为我”的集体观念，让每一位学生都能在集体中找到喜欢的位置，在信任与被信任、需要与被需要中形成规则意识。
