生活杂摘--李筱秋
今天一大早就听了一个故事，说有一条池塘里的鱼特别想知道外面的世界什么样子！（这个池塘里的鱼听上去很了不起，知道自己在池塘里，有这样一个空间局限，同时它也知道自己只是一条鱼，凭目前的结构只有适合在水里生活的功能。）它结识了一个蝌蚪小伙伴，随着好伙伴的慢慢长大，变成了一只强壮的小青蛙。青蛙知道好朋友小鱼的愿望后，决定跳出池塘代替自己的好朋友去看看外面的世界。
它很快就回来了，带来了好多新奇的故事。
小青蛙在池塘边上的草地上看到了一头牛，于是他就跟小鱼说外面的世界有牛，这牛呀......，说了一大通。
小鱼想：“哦，外面世界的牛就是长着几个大乳房的鱼呀”
小青蛙在池塘边看到了忙碌的放牛娃，于是他跟小鱼说外面的世界有人，这人呀......，说了一大通。
小鱼想：“哦，外面世界的人就是会用尾鳍走路的鱼呀”
在小鱼的世界里只有鱼，小鱼根据小青蛙的描述在自己的认知世界里想象牛的样子离不开小鱼的元认知。所以井底之蛙也好，池塘里的鱼也好，不仅仅是空间的局限，还有因空间局限带来的认知局限。而真正需要跳出的不是井和池塘，而是认知、思维的井和池塘。如何跳出？唯有成长！
成长的方法很多，读万卷书、行万里路、阅人无数、高人指路、自己去悟。
而读书是排在首位的，也是性价比最高的。也是贯穿于其他四种成长道路里面的。
体验就是学习。更多的父母对于学习的认知太过于局限，认为学习就是在学校里面朝黑板、考分第一。而没有意识到学习无处不在，运动是学习、交往是学习、玩游戏也是一种学习。关键是我们如何去看待。
功利心太重，更多的父母走进学习班第一句话就问能拿证吗？证有用吗？升学加分吗？只有有用的，对升学有用的就去学，而不是孩子喜欢什么学什么？这本身就是对人性的扭曲。强扭的瓜不甜，强扭的瓜长不好，不就是现在越来越多青少年们出问题的原因吗？父母的功利心还在于，我的孩子好就行了，我管别的孩子好不好？曾经接到一个电话妈妈跟孩子说：“孩子你只管好好学习，你只要学习好别的同学会主动来和你交朋友的”结果孩子被骗了，孩子发现他学习好根本也没有朋友和他玩。其实并不是没有其他孩子过来和他玩，而是玩着玩着觉得他根本就不是可以成为朋友的人。就渐渐远离了。
“妈妈是个骗子，妈妈撒谎”孩子嚎啕大哭，？质问妈妈：“你不是说只要我学习好就会有很多朋友了吗？”
这就如同妈妈鼓励孩子上战场却不让孩子带枪，孩子只有死在乱箭当中。
妈妈只孤立地告诉孩子获取朋友的一个法则，却没有锻炼孩子留住朋友的能力。
就如同小鱼一样，获取了那么多外面的信息，却仍就跳不出鱼的世界。
