本课通过视频导入“将铁盖放在水面上松手，它是浮着的；将铁盖放在水面下松手，它是沉的”，提问“铁盖在水中是沉还是浮呢？”，进而确定实验操作的方法“将物体放入水中，再判断它的沉浮情况。
在探讨判断沉浮的标准时，学生的前概念是三种情况：沉（水底）、浮（水面）、半浮（水中）。为了后面的教学，需要向学生进一步界定“只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的”，学生认为的半浮状态也归为浮。
在实验环节，教科书图中采用了胡萝卜，让学生准备材料，白萝卜和胡萝卜均可。通过实验证明白萝卜是浮的，但是胡萝卜有的小组是浮的，有的小组是沉的。学生对这种现象很好奇“为什么都是胡萝卜，有的沉，有的浮？”，我的解释是“虽然它们的名称都是胡萝卜，但是不同的胡萝卜里面的含水量等成分有差别，它们不能算同种材料了，所以沉浮情况也不同”。
在交流汇报环节，有个小组的发现是“将橡皮变小后，先是沉的，后是浮的”。对于这种情况，先是肯定学生的发现，橡皮不能无限地切小，切分得太小，会出现浮在水面的情况，这是因为水的表面张力的原因。为了避免这种情况的出现，应提醒学生大致切分成差不多大小就可以，极端情况我们不考虑。
本次实验要使用小刀，已经提醒了学生注意安全，但是还是发生学生割到手的情况，剩下的两个班，对于切分橡皮和萝卜的实验，就改为了教师演示。实验安全性是每次带实验课首要考虑的事情。
