第一次阅读这本书是2019年4月，当时也是研习社组织的共读活动，现在翻开书本看到了当时的一些读书笔记，记忆逐渐被唤起，也看到了柳言当时画下了一些横线，那时她六七岁，估计是看到我在阅读时画线笔记而学模学样。
《爱心与教育》是李镇西老师的一本名作，记录了李老师作为一名教育者的思考和工作中与学生们的点滴。从这本书中可以读到李老师关于教育教学的思想观点，也读到了他工作中的很多珍贵的画面，特别是他与学生之间宝贵的交流情景，他与学生之间深如父子的感情，让我深受感动，也深受教育和启发，对于我自身的工作有着宝贵的指导作用。
引言部分李老师定下的题目是：高扬民主、科学、个性的教育旗帜--我的教育思想历程。细读了这篇引言让我对李老师更加敬佩，感受最深刻的是李老师1998年就强调了教育应该发扬民主、科学，应该尊重学生的个性，强调了站在“人”的高度来关注教育，这些不是正现在新课标所倡导的嘛。李老师反思了自己的教育现状，认为自己虽然对学生充满了热情，但基本上还是把学生仅当作被动接受教育的客体，而未把他们看作有自己独特心灵世界、有充分主体意识的人。他在文中引述了苏霍姆林斯基的很多教育论述，因为李老师为之所吸引，他将这些理论应用在了自己的教育工作中，强调了教育对象（学生）是有着自己的独立的个性，教育者的使用是让孩子各方面和谐地发展，同时李老师学习了苏霍姆林斯基的做法，注重运用“集体”作为教育工具，李老师学习并实践了这些做法，创造了他的“未来班”而获得了成功。李老师所指的成功固然符合许多通常的教育评价指标，更在于未来班的孩子切身体验到了成功的乐趣，拥有了自己充实而美好的精神世界。这是多么难能可贵的成就！同时李老师也客观地指出了未来班存在的缺陷：重继承轻创新，进而提出了教育应该与进俱进的思想，以弥补传统教育特别是德育方面的薄弱环节。
在引言中李老师同时回顾了改革开放初期国家对于教育体制改革的论述，李老师在那个时代背景之下也发表了自己一系列的教育反思文章，表达了自己对教育改革的热切期待，同时也积极实践改进他的教育方法。李老师将学生青春期心理辅导纳入教育内容，开展了学生心理教育。读到这儿，我是受到震憾的，这不是当下正在强调的学生心理健康问题吗？而李老师早上1998年之前就已经在推行了。这是一种多么高远的思想境界！此外还有李老师提出的注重学生良好的心理素质，发现学生身上的闪光点，让他成为精神上坚强的人，素质教育首先是充满情感的教育，这些都是在李老师的教育实践中也对学校教育与社会教育进行了研究与实践，这也是符合当下家校社协同育人的政策方向，所以，从李老师的创新之中看到了他对教育工作的深度思考，才能在二三十年就已经提出了当下才在实施的举措。
李老师能有这样的“预知”能力，来自于自己对教育工作的全心热爱、全身投入与深度思考，他勤于阅读与写作，这些都有助于他形成全方位的思考。这些让我深切感受到教育是一门讲究规律的科学，我们必须加以钻研，才可能提升我们的技能，去发现自己的不足，去找到提升的方法，只有如此，我们才会越来越好，教育才会越来越好！
