孩子总不被接受，就算给他好吃好喝好脸色，他仍然不开心，甚至怀疑自己和否定自己。
家长有一种多米诺骨牌逻辑，就是一个不好就想起来一系列的不好，有一条逻辑链条。
不断的催促和纠错，实质上就是控制，控制孩子的成长，被人控制的人很难活出自己的精彩。
如果父母希望孩子按自己认为正确的道路去发展，这种爱就不再是支持力量，而是一种控制。
把孩子的利益和自己紧密相关，成绩不好，自己就觉得没面子等等，这是密集母职的一个特点。孩子的错误，家长会认为是自我利益的受损，别忘了孩子也在承受错误的代价，但家长会把自己利益受损一起算到孩子头，对孩子严厉批评。
相对于老师不喜欢自己来说，孩子更害怕父母不喜欢自己，父母对孩子的否定比其他人的危害更大。
家长可以纠错，但是反对不经思考和不反思的纠错和催促，这会破坏孩子原来的成长轨迹和成长动力。比方催促孩子学习数学，反倒会使孩子对数学望而生畏，催促和纠错的思维会压缩孩子探索和试错的空间，影响孩子发展。
有些习惯，比方孩子插嘴，父母会认为这是糟糕的习惯而坚决制止，但实际上是孩子们希望参与生活中来，渴望和父母一起平等讨论事情，也是对外在世界感兴趣的表现，但父母的管教可能会压制孩子参与外部世界的兴趣，剥夺孩子平等说话的权利。
社会学认为农业社会是前喻文化社会，晚辈向长辈学习经验。工业社会是中喻文化社会，年轻人和老人的知识都有一定的用处，学习更多的发生在平辈中，而智能时代是后喻文化社会，老人的经验和知识不一定管用，反倒是年轻人的知识和技能引领长辈不得不向晚辈学习。如果父母强行把自己的经验传授给孩子，反而影响孩子的进展，因为后喻文化社会，做父母应该向子女学习，因为他们是数码时代的原住民，他们成长的环境我们当年不熟悉
所以孩子玩游戏不见得是坏事，是他们成长的一个方面，孩子一心多用不一定是不专心的表现，可能这个时代需要这样的人才，孩子强烈要求平等，不一定是叛逆，因为平等是未来社会的通用法则。
孩子本来就具有自我成长的能力，在过去，家长对儿童关注不多，孩子们成长的很好，也没有那么多问题。儿童成为家庭中心，在中国的历史只有三四十年而已。
专家们发现孩子的学习成绩不仅和学习兴趣，学习习惯有关，也和身体素质有紧密关系，所以增加体育活动、多晒太阳，比刷题有更深远的意义，但这方面常常被忽视。
父母不断纠错，给孩子传达的一个重要信息，你很糟糕，我帮助你那么多，你还是做不好，就会让孩子觉得自己很差，无力感，没有能力做好。
任何成长需要反复试错，多次尝试。父母是孩子最信任的人，就算不同意父母的说法，时间长了也会从自我怀疑到内化了父母的说法，形成自我认同，父母的语言产生严重的威力。
孩子的负面标签贴多了，就造成归属感的缺失，归属感是孩子对自己的认识，我是谁，我能做什么？我对世界有什么意义？
当孩子不断被挑剔和打压的时候，他发现自己什么都不是，什么做不了，对世界没有意义。当没有归属感，他就会做很多。错误反应和处理，会导致孩子缺乏学习动力、抑郁等等，这些都是归属感缺失的问题
纠错式教育第4个副作用是导致亲子关系恶化，一个人感受到爱的前提是尊重，信任和理解，但纠错加催促带着成人的傲慢且成人自以为是的永远正确。
我爱你意味着我要对你负责，你要听我的，这种模式和尊重、信任、理解相悖。爱的基础没有了，孩子很难感受到爱，爱一个人前提是尊重他个体独立性。
