开年做了两个决定，希望所愿皆所得。
今天我做了第一个大胆的决定，是决定加入2023年春季教师专业阅读与写作的义工点评的教师队伍中。
加入这个群，我是怀着忐忑不安的心情的，我怕自己没有太多的时间和精力，也怕自己能力不足，达不到做点评员的资格。
加入这个群的其他老师，也有和我同样的顾虑。
但“领头羊”王娟老师安慰道：“大家别害怕，我会陪着大家一起穿越这痛并快乐着的旅程。”
有了“主心骨”，我的内心便平静了下来。随即回复到：“谢谢王老师指引，我会追随光芒，一路前行的。”
有时候下决定是需要很大勇气的。
因为喜欢，所以选择；“既然选择了远方，便风雨兼程”。因为喜欢，所以坚持。
新学期即将来临了，为了给学生营造一个舒适干静的学习环境，便在班级群发布了一则自由报名参加打扫班级卫生的通知，有四位家长积极参加报名。
第一个报名参加的是艺博妈妈，每一次都是她最积极，下午她按时带着孩子来教室打扫卫生。艺博同学特别热爱劳动，是一个很有担当的小男子汉，我想这与他家长的积极带头作用是分不开的。家长是孩子的第一任老师，家长以身作则，所以孩子在潜移默化中也具有了这种热爱劳动，热爱班集体的品质。
玥辰妈妈、炜彤妈妈、诗怡妈妈也是如此，每次基本上也是积极主动带孩子打扫教室，婉潆妈妈开店走不开，小婉潆便自己来学校加入了这次大扫除的队伍中。
家长在值日时聊到孩子怕写作文，寒假试题写完了，便留下了“空白”——作文，把作文留到最后，一直拖到开学，家长一催再催才写完。
这种现象家长很头疼，其实如何培养学生热爱写作文，也是我上学期以及寒假所思考的内容之一。上学期为了激发学生的写作兴趣，便开展了班级报纸的活动，同学们对于这样的活动积极性还是很高的，上学期完成了班级报纸的第一、二期的制作。这学期准备继续跟进此项活动，让学生在自我强化和替代强化中不断地激励自己，鞭策自己，逐步爱上写作文。
为了激发学生的写作兴趣，这学期还将开展写日记活动，这也是寒假我一直在构思谋划的一个活动。每天写一篇日记，估计对很多同学来说是有学习压力的。于是我便思考如何让学生们既愿意写，又能在写作中相互学习呢？思来想去，我想到了一个“五人写作互助学习组”的计划，为什么是五个人呢？因为从周一到周五，每人一人一周写一篇，五天一个周期。五周后，小组日记本和其他组进行调换，并依次类推。
那全班同学如何配对呢？我也进行了深思，全班50个同学，可以分为十个小组，既然有小组，就得有组长。
小组长谁来当呢？首先，小组长必须是写作能力比较强的同学；其次，他们也是第一天进行写日记的人员，由写作能力较强的学生来担任组长，势必给写作能力差一些的同学做了写作方面的榜样。
那哪五个同学为一个小组呢？每个组长可以招募四个互助写作共写共学的小伙伴，当然小伙伴们也可以选择自己喜欢的想合作的小组长，即组长和组员进行双向选择。如果有的同学找不到自己的组织，老师再进行分配。
这样就可以开展此项活动了吗？非也。
对“五人写作互助学习小组”是有要求的：第一篇日记由小组长完成，第二个同学在写日记时，要把第一个同学写的日记像平时阅读课外书一样，“不动笔墨不读书”，后面的同学依次进行操作。要用铅笔（铅笔写错了，容易擦掉）做批注圈画，要求如下：
1、要爱惜日记本，圈画要规范，不能乱涂乱画。
2、用横线画出你认为具有新鲜感的词语或句子。
3、圈画出你喜欢的词语或句子，也可以写出你喜欢的理由。
（第1、2项要求是三年级上学期第一单元语文要素中的学习要求之一，学生能操作起来“轻车熟路”）
4、可以在日记正文的下方空白处写一写阅读后的感受，如果你认为这篇日记写得很好，可以写下你鼓励的话语；如果你认为还有待改进的地方，可以提出你的建议。
5、最后要写上你的名字。这样的目的主要是让被批改者与批改者课下能够进行有效交流。
一周后老师收上来，进行批阅。
不知道这样效果如何？且行且思，先用一学期进行训练吧。若效果不佳，再采取其他策略。
