阅读的目标是达到可以用自己的语言文字来表达为止。一一余秋雨
一篇文章的做法来比喻一节课课文的教法，可能会很贴切，试演绎之：
要写得生动，但生动不是目的
要写得含蓄，但含蓄不是目的
要写得精炼，但精炼不是目的
要写得明白，明白才是目的。
凡是学习语言文字，如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求，结果是劳力多而收获少。一一叶圣陶。
因此必须，主张把学习国文的目标侧重在形式的讨究。
语文双基传授与训练，要注意计划性，经常性，多样性，
天将降大任于语文也，必先苦其教师，抽紧筋骨，糙其体肤，劳乏其身，犹未尽如人意，所以灰心丧志，增益其所不堪。
你们教师要把自己定位在这样的坐标里，横坐标是学养的积累，纵坐标是经验的增加。
训练训练，再训练
教材，须有较高的训练价值
教法，须有切实的训练保证
教师，需有足够的训练素养。
