有人说，三流的班主任靠感情维系一个班，二流的班主任靠制度管理一个班，一流的班主任靠文化熏陶一个班。由此可见，好孩子都是用文化熏染出来的。一个优秀班集体的形成更离不开班级文化的引领和打造。
那么，什么是班级文化呢？班级文化就是班级成员在班主任具体引导下，在朝着班级共同目标迈进的过程中，用智慧和实践所创造出来的物质文化和精神化的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化建设的关键是要具有教育性和时效性。班级文化按层次可分为:物质文化（表层文化）,行为文化（幔层文化）.制度文化（中层文化）精神文化（核心文化）。
一．物质文化建设
又是一年开学季，缘分让我与58个来自不同家庭的孩子相聚在长葛市天隆学校。新的学期，崭新的开始，我们怀揣美好上路，期待遇见更美的自己。一个月的朝夕相处，我发现，这一届的孩子虽说不属于聪明型，但每个孩子都有一份积极阳光的心态。做事踏实，认真，有拼搏精神。根据孩子的这些特点，我们给我们共同的家取名为：阳光之家。我们把班训定为：一等二靠三落空，一想二做三成功。并提出了“脚踏实地，眼望前方，奋力拼搏，超过自我”的班级呼号。接下来，我们围绕班训开始了物质文化的建设。我们充分利用教室的空白墙壁，目标是让教室的每个角落，每面墙壁都能说话，都能微笑，都能育人，催人奋进，起到细雨湿衣，润物无声的作用。
进入我们班，首先映入眼帘的是我们的教室门上的“入室即静，入班即学”的提示标语，它时刻提醒同学们要养成良好的学习习惯。黑板右下侧的班务栏，张贴着时间表，课程表，班级要务等。黑板右上侧贴有：静：入室即静学有序；净：桌椅整齐地洁净；敬：遵守纪律敬师长；竞：学习竞赛赶帮超。黑板上方的“乐学多思，奋发拼搏”八个大字时刻激励着我们。两架横梁上更有着图文并茂的励志标语：“勤学奋进，全面发展”，“一朝习惯，万事易办”，“开发自我，追求卓越，”“绳锯木断，水滴石穿。”后墙上方更有“努力才有希望，付出才有收获”等标语，无不给我们指明了努力的方向。同学们每个人也都为自己制定了目标，我们每个人课桌的右上角都贴着一张“心形”奋斗卡，上面有每个人的座右铭和奋斗目标。在温馨家园里，一张张美丽的照片记录着同学们在学习，生活，以及各项活动中的精彩表现。在自信一栏里，是我们全班同学共同设计，亲手制作的班徽，它是由红黄双色的圆环相扣而成，黄色的圆代表老师，红色的圆代表同学们，两圆紧紧相扣，代表我们班全体师生齐心协力，奋发拼搏，共创辉煌。在教室东北角“你我多一份自觉，环境多一份清洁”温馨提示下，是我们摆放有序的劳动工具。我们常说，眼睛是一个人心灵的窗口，爱眼护眼是我们义不容辞的责任，同学们会经常站在板报左侧的这张视力表前检测自己的视力情况，以便更好的保护我们的心灵的窗口。在教室左面的两块空白墙壁上分别是：“我是爸妈好帮手，社会事件我最棒”的实践精彩剪影及活动心得体会；另一板块的内容是同学们围绕和谐、竞争展开的读书活动及读书心得。讲台右侧的绿化带，一盆盆青翠碧绿的花草，给我们班增添了无尽的活力，也让我们时刻呼吸着新鲜的空气。整个教室布置给人一种温馨，赏心悦目之感。坐在教室里，被浓浓的文化气息熏陶着，你会不由自主的产生积极向上之心。
二.行为文化建设
在行为文化建设方面，我们从班级日常行为（入校、出校、课内、课外、两操等），习惯养成，班级大型活动，文明礼仪等方面加以训练， 我们规定大家衣着只要朴素、整洁即可，不要追求名牌，不攀比，不跟风。每个人都尽力做到言行举止端庄大方，为此，我们制定了切实的班级公约：认真学习提修养，努力践行求精细。力争无形化有形，举止文明秀端庄，谈吐文雅有风度。学习竞赛赶帮超，自主合作勇创新。集体活动齐参与，争先恐后尽全力。精诚团结创佳绩，反思总结再提升。在这样的约定下，同学们每天都在发生着变化，学校组织的各项活动，学生们积极性提高了，奋力拼搏的精神发挥到了极致。“队列比赛”获得特等奖；“古诗韵律操”比赛获得特等奖；“班级文化评比”获得一等奖；餐厅“文明餐桌”评比获得优秀班集体；“冬季激情篮球赛”中，我班运动员更是迎风破浪，拉拉队也是加油助威呼声震天，经过全班同学的齐心协力，男子组、女子组均取得冠军。学生文明礼仪方面也有了很大的提升，见到老师主动鞠躬、问好。看到班级有做到不到位的地方，有孩子主动要求承担。比如，有一段时间天气不好，教室的地也因此拖得很少，导致一些死角清理不到位。一天晚自习放学后，我们班的路甜甜和古月琦两位同学主动要求留下来把教室的卫生彻底清理了一遍。第二天，当同学们走进教室，看到一尘不染的教室和摆放得整整齐齐的桌椅时，大家都表现得很惊奇。我当时就大力的表扬了这两位同学一番：“同学们，你们知道吗，当我们躺在温暖的被窝里时，而我们班的路甜甜和古月琦同学却在冰冷的教室里忙绿着，是她们用辛苦的劳动换来了今天教室的洁净和整齐......”听着我的解说，同学们不约而同的向她们两个投去了赞赏和感激的目光。这之后，同学们为班级做事的热情更高了。比如，我们班的拖把坏了，梁瑞鑫同学主动从家里拿来了崭新的拖把......
三．制度文化建设
在制度文化建设方面，我们改变策略，由同学们共同协商制定切实可行的班级制度。比如就餐问题，每个人每餐都要去餐厅吃饭，并有专人负责记录，凡发现一餐不去吃着，将扣掉纪律积分一分，并打扫餐厅卫生一天。再比如每次休息之后的返校日，当天打扫卫生区和教室卫生的值日生，必须提前半小时到校，进行卫生打扫。做不到者要罚扫地一周。这些都是同学们自己提出来的，当然在执行时就顺利的多了。
四．精神文化建设
物质文化、行为文化和制度文化，它们都是精神文化的外在体现形式，最终都是为创设班级精神文化服务的。正因为有了前面的铺垫，同学们在潜移默化中提升了精神面貌。
在建设精神文化的过程中，我们还注意了以下四点：
1.撑好协作的帆
2.扬起自信的帆
3.护好精神的源
4.扇好舆论的风 。
我们通过集体劳动，红歌大赛，激情篮球赛等活动培养同学们的协作精神。
1.撑好协作的帆
自信可以让人对周围的每个人产生感染力和吸引力。我经常向学生灌输一个观点：上帝对每个人都是公平的，它关上了我们的一扇门，一定会给我们打开一扇窗。每个人都有其存在的理由，都有其值得骄傲的闪光点。重要的是要相信自己，将自己的优点不断地发扬光大，并勇敢克服自己的弱点，你就能走向成功的彼岸。有些孩子，表面看活泼开朗，遇到什么都不放在心上，但他们毕竟是孩子，心理承受能力并不强，而且有些时候想法容易偏激。我们班的班长就是这样一个孩子，她勤奋、踏实，工作上更是无可挑剔，老师布置的任务从来都是很出色的完成。军训时，她的一声“立正，稍息”当时就震惊了我们的教官。当时教官让我帮他选一个体育委员，别的班都选的男生，而我却选了她----一个其貌不扬的小女生。教官当时好像不太满意，尽管嘴上没有说出来，但我可以看出她满脸的疑问：“这个女生行吗？”我轻声说，让符嘉欣试试吧。结果，她一句“立正，稍息”之后，教官立马带头鼓掌，并大力的表扬了她一番。
就是这样一个孩子，有一天，却让我感到很意外。那天早饭后进班，看到同学们都安静的坐在座位上写作业，我感到很欣慰。正准备讲课时，却隐约听到教室里有断断续续的哭泣声，我目光快速的巡视了一下教室，看见符嘉欣正低着头，并用手挡着脸，我又仔细观察了一下，确认哭声就是从她那发出来的，我的第一反应是：与谁闹矛盾了。随后走到她跟前，轻轻把她叫出来问：“怎么啦？”一连问了好几遍，她才哽咽着说：“感觉学习压力太大，不想上学了，想跳楼去死。”我当时就有点蒙了，这孩子，怎么会有这种想法呢？在学习方面，她自觉主动性还不错。今天怎么会突然产生厌学情绪了呢？我想了又想，猛然想起，这个孩子其他方面都很优秀，唯一的不足就是英语基础不好，学习英语有些吃力，她一直都很努力，但效果并不明显。前天英语课代表找到我说：“老师，我们英语老师说到今天晚上若这几个学生英语还没有背完，就每人扣平时积分10分，到时要是她们真背不完，扣不扣？”我扫了一眼她手里的名单，名单上就有符嘉欣的名字，我犹豫了一下，也没有细想，就随口说：“扣就扣吧。”想到这，我便问她：“是不是因为昨天的英语没有背会？你觉得自己已经尽了最大努力，结果还是被扣了分，所以才很伤心，很失望的。”她点了点头，哭的更加伤心，边哭边说，我昨天晚上回寝室后又背了很长时间，但还是不会背，感觉自己很没用。”
我终于找到了根源，松了一口气，开始给她做思想工作。我给她讲了一个曾国藩的故事，曾国藩年轻时智商也不高，有一次背书，从白天一直背到深夜，连晚上来他家想盗窃的贼只听他读就会背了，而他却还不会背，那贼气得跳出来，在他面前把那篇文章大声的背诵了一遍，然后说：“就这智商，还背什么书。”说完扬长而去。故事讲完后，我对她说：“贼很聪明，也很勇敢，但最终一事无成，只能做一辈子的贼。而曾国藩虽不聪明，却能通过自己不懈的努力，最终成为毛泽东都敬佩的人。这说明只要努力，什么都有可能，成功就在前边等着我们呢。况且你其实已经很优秀了，上天对每个人都是公平的，她不可能把所有优点都给一个人，她已经给你了很多优点，还要留一些给其他人。要不然，别人还怎么过呢？”听了我的劝说，她慢慢的止住了哭声，情绪也渐渐的稳定了下来。我又趁机给她列举了她在其他方面比别人优秀的地方。并说了很多鼓励的话语。她最终止住哭声，鞠躬向我致谢后，平静的走进了教室。通过这件事，我感觉到，现在的孩子尽管表面看很开朗，其实内心非常的脆弱，我决定以后要给同学们多做思想工作，一定要让他们充满信心的去学习和生活。
回教室后，我当即给学生读了一片励志文章。这节课，同学们情绪都很高涨，听得也非常认真。在接下来的一段时间里，我每天都抽空给学生们读一篇励志文章或小故事。在我的激励下，孩子们每天都信心满满，再也没有出现之前的精神崩溃现象。
教育的最高境界是“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”而要想让我们的教育达到这种境界，就需要我们班主任在平时的工作中建立起自己班级的文化特色。只有用文化去浸润孩子们的心灵，我们的班级管理工作才会收到事半功倍的效果。
