形式：
1.猜字游戏：先给学生逐一展示描述定语从句特征的句子让学生思考本堂课的重点语法
2. 5分钟时间让学生自己回顾以前的定语从句笔记，以备检查。（这个环节发现并不是所有的学生都有完整的相关笔记，所以有些学生复习了一会儿就无所事事）
3. 准备了12张刮刮乐，让学生随意抽取，并在讲台上复述相关定语从句的考点。
4.练习：最近几年定语从句的语法填空。
我的心态需要进行调整，在学生在讲台上分享相关知识点时，因为有些同学一来对理论知识并不是很熟悉，二来可能相关的重要考点并没有完全把握，所以在讲台上的反应有点迟钝，并且讲的并不是很全面，这个时候我可能有点着急，直接让他们讲完他们所知道的知识点就让他们回到座位。
❤️既然是考察他们对定语从句理论知识的掌握，就不应该设想他们所花的时间，而应该就他们在讲台上的具体表现，给出他们相应的帮助，搭好脚手架，让他们能够自己去补充重要知识点。而我需要做的可能就是要将相关理论知识点的例句准备好，以备他们在不知道知识点的时候直接给出例句。
