【读书打卡】不要让刻板印象伤害了别人——《沟通的艺术》打卡第26天
【8+1读书会阅读打卡】
【打卡】第25天2025.9.29
【书目】《沟通的艺术》第四章：知觉 看到什么就是什么
【读者】吴老师
【阅读摘抄】
虽然刻板印象是基于一定事实的，但它并不符合眼前的每一种情况，通常会成为缺乏有效依据的陈述。
一旦我们陷入了某类刻板印象，为了支持自己不准确的信念，我们通常会搜刮一些孤立单一的事件或者行为作为例证。举例来说，当男女发生争执后，他们通常只记得那些符合对方性别的刻板印象的言行。即使这并不能代表对方的典型言行，他们指出这些“证据”只是为了支持自己刻板的、不准确的言论：“看吧!你又在批评我了!你们女人总是这样!”
【阅读感悟】
刻板印象在我们生活中的使用非常普遍，对亲人，对朋友，甚至对未曾谋面的陌生人，我们也会通过个人对ta的了解产生刻板印象。
刻板印象是对的吗？其实，未必。
我们作为老师，也常常对学生使用刻板印象，给学生造成了不小的伤害。脑海中清晰地想起了一个孩子的日记：
我的学习不好，可是，有一天，无意间翻开一本书，让我突然对数学发生了兴趣，从那以后，我潜心研究数学，越学越有意思。遇到不明白的，我就向同学请教，一个月之后的月考，我的数学成绩从五十多分，提高到了九十多分——我第一次考及格了！我激动，欣喜，等待老师的表扬。可是，课堂上，当老师说到我的分数时，眼神里满是质疑，脱口而出地说了句：‘这是你的真实成绩吗？’
那一刻，我蒙了，如同五雷轰顶，刚刚得知成绩的欣喜，被泼了一盆冷水——我的心被划开了一道口子，鲜血淋漓！回去的路上，我水滂沱！”
这位数学老师的刻板印象，对这个孩子造成了难以弥补的伤害，幼小的心灵如何愈合！
所以，请老师们一定要注意，切不可随意使用刻板印象！
