作者：朱永新
出版社：中国人民大学出版社
阅读内容：第二章 走向学习共同体P32~P44（共13页）
阅读记录：
三、正在创造和探索的未来学习中心的雏形
一基础教育、职业教育、高等教育、网络教育四种类型的学校案例，研究探讨未来学校发展的可能性。
（一）瑟谷学校
招收4到19岁的学生，是美国第一家正式立案的自主学习学校。
学校环境非常优美，教师、学生家长都有相同的教育主张，坚信同样的一些基本原则，如：认为学习不依赖施教，而依赖于学习者自我激励的好奇心和自动开始的行动；儿童是世界上最勤奋最高效的学习者。
这里没有传统学校的班级制度，学生以自己的速度、自己的时间表、自己的方式学到。有的孩子5岁就会阅读，有的到了10岁才会，有的向老师学习，有的向同学学习，有的自己学习。团队学习是他们的主要方式，各种年龄的学生都在一起学习——一起玩耍、一起谈话、一起成长。瑟谷的一位毕业生说：“在瑟谷学校，每个人内心十分清楚的是，做你想做到事情最重要！”
“玩中学”、把学习视为乐趣，是瑟谷学校的一大特色。
随着时间的流逝，玩耍的丰富性、深度、对创造性过程的重要性、与快乐及意义追求之间的关系，所有这些都逐一显露出来。
瑟谷看起来更像是一个家，许多家庭成员进进出出的，全在忙着自己的事。但他们自我驱动能力很强，习惯于独立工作，为达到目标坚持不懈。
（二）休宁木工学校
安徽黄山脚下的一个中等专业技术学校。校训是诚实、勤劳、有爱心、不走捷径。
（三）深泉学院
校训：劳动、学术、自治。
两门必修课：写作和演讲。
（四）斯坦福网络高中
主要课程采取在线的形式。每周的课程集中在两天完成。上课时来自全美和世界各地的学生一起通过视频实时在线讨论交流。所有课程都有课外作业，网络形式提交给老师。学校创造一些学生面对面的交流机会，每年寒暑假有两周的时间，学生从世界各地来到斯坦福大学校园从事学术研究与专题讨论。
阅读感悟：
教育的形态可以是多样的，而且很早开始就有一些实践，我们的不知道限制了我们的想象，困住我们的手脚。大胆创新。更加开放、包容是我们不断改变和进步的前提，读万卷书、行万里路多么的重要。
