【蝶舞飞扬】2190422绘本表达营D4 《幸福的种子》带读来到了第4天：怎么教孩子看图画书-带孩子进入书的世界章节。分别讲到这3点：1、大人的注意力不要在“读书”上打转，令孩子在品读绘本时产生压力。2、教孩子读图画书最好的方法，是父母亲自来知道，温柔的言语，和满怀爱心。3、父母从孩子的立场来了解图画书的真正意图，去感受最质朴的生命就是从内心深处涌出的强烈的，跃动的，无法压抑的喜悦。开篇照例是介绍了两位绘本大咖：宫本达也和克里斯.霍顿.有关其中的代表作恐龙系列我们家读过的绘本。当时我能回想的是6岁的孩子确实看了一遍又一遍。还和孩子一起分享其中的画面里头，霸王龙的心情，和故事的情节。庆幸的是身为父母的我一直没有夸张的去讲读作品。（原本老母鸡只是词穷啊，看来不懂的时候少说话是对的。）无意中给了孩子无拘无束的想象力。也让我看着孩子的领悟和反应后有着自己所思。彭彭提到，绘本分享就是纯纯的分享，即使是同样的绘本多次来看来读，依然需要我们用不一样的眼睛去看，不一样心情去的体味，这就是人生的丰富。真心去朗读分享，不带功利的享受图画带来的轻松和美好。父母恰恰是在无形中的朗读，在重音停顿只处，反而无心插柳柳自成荫。遗憾没有早点读这本书，错失了许多这样高质量陪伴孩子的时光。古人说的对，学习永远不晚，最好的时候，一个是过去，还有一个是现在。

【天天璇璇】  20190423  绘本表达营A阶课前预热分享

1、角色的认知。在第一次粗略翻看的过程中，我对文中的人物有一个误解。误以为第7页的小海是个女生，当时第一反应是她的红嘴唇，长得比较俊秀，主观认为这是个女孩。看到第11页时，有一句：小诚今天也来的时候。回过头来一想，第7页和第11页中的小孩应是同一人。

2、人物对话和内心描写：文中说话的人物以小诚为主导，以小海的内心描写为第一主角，用意又是什么呢？

3、色彩的用意：第15页整个画面，感觉很绚丽，黄色、橙、蓝色，这到底是森林呢？还是夏夜星空呢？孩子们分别的时候总会出现红色，是代表希望吗？4、第25页有一个玻璃鱼缸丙有两只螃蟹吗？一直站着石头上一只站在谷底，这样的又代表什么呢？

6、信封的落款名字：为什么不直接落款是小诚而是诚士呢？也不是很清楚。

7、友谊与独立：小海与小诚分别后，小海一直都骑着小诚送给他的自行车，从春天、夏天、秋天、冬天，一直在骑着这辆自行车，能够感受到小海对小诚有着深深的思念，当经过一年的时间更替，小海也开始敞开心扉在在雪地里奔跑，文字中用了“虽然”一词，是不是暗示他已经逐渐的学会了自己的独处，甚至忘记了小诚要来的事情。

9、39页的图，小海与小试分别的时候，只画出小海的背影，那当时小海的心情又是什么样的呢？是适合延展的切入点吗？

10、封底出现小诚和小海在一起吃着冰激凌和豆沙包，而吃冰激凌的时间一般是夏天，那么是不是也蕴含着：小诚会在下一个夏天回来看我呢？

【乐享绘美】20190423绘本表达营A阶Day8

我的本期表达营目标是坚持听课践行+即时当天记录，未当天记录最后一次。

今天认真读了《小诚》，感受到主人公和小诚之间的友谊，对好朋友的想念。

〖想念的方式很特别〗️没有直接用“想念”这样的字眼表达“我”想小诚，而是用小诚出现时标志性声音：咯吱 嘎吱 叮零......

️记录和小诚一起做的事儿，看似一件件平常小事逻列，加上小诚走后的情境对比，饱含浓浓的思念。小诚每次出现都是有自行车、帽子相伴。

小诚是每天骑车送信的邮递员即便下雨也会穿雨衣出现，送的更多的是快乐的一起玩（现在很少有送信的邮递员，和孩子讲时可拓展为快递员）

小诚是一起分享食物的爱美食的小孩儿

小诚是一起在泳池玩耍的小孩......

当一辆货车和小诚送给主人公的自行车同时出现的时候，好朋友的分别，还有骑车猛追以致摔倒的画面，其实是不想让小诚走后面，变成了一个人在桌子前、一个人在泳池、一辆孤零零的自行车.....没有小诚。

没有小诚在身边，四季变换却不曾遗忘，小诚送给小海的自行车，成了小海的伴，他骑车去感受小诚带给他的快乐，也在找寻新的快乐，而且坚信即便不是身在一处，也从未分开

读的难点：一个是咯吱这几个拟声词，等待小诚出现的急切，小诚出现的欣喜，小诚离开时的不舍，小海骑起自行车的欢娱，情感的变化，用声音传递很难。

小诚写给小孩的信：疑问为什么小诚称呼小海，自己的落款是诚士。

【暂未录音[捂脸]稍后补录】