最近学校老师反反复复提醒大家，以后教学大趋势是议题式教学，还拿教技比赛获奖的例子加以论证。我心中一直对这种看法保持怀疑态度，大概有以下几种原因：

1.新教师是难以把握每节课讲多少、怎么引导学生的。新学生又有着不同的知识水平、知识背景，把课堂交给学生行得通吗？

2.大学教师大多脱离高中一线教学，从象牙塔里构建的理论符合实际吗？

前两天又听了部编版高中政治主编的讲座，他的看法和我一样，也是反对众人跟风式的搞议题式讲座，认为很多内容不适合搞议题，他提倡问题式教学，围绕问题高效展开。

在我看来，什么方法都没有绝对的对错，一切教学方法选择都要围绕课本内容、学生实际情况等条件展开。

我作为一名部署公费大三学生，也是一个马上就要步入工作的人民教师。

虽然是个新老师，但是家长、学生是不允许大家是新手的。

基于此，我从2019年高考完就一直致力于高考研究、高考一线。

我创造、抓住一切教学实践。线下，作为考神助力团创始人，我联合北大、复旦、山大很多小伙伴一起帮助学生解决学习困惑。本人负责教学、教学培训、教务管理、后勤管理等等各个环节，可以说积累了大量的经验、教训，成长颇多！

线上又通过知乎平台输出高考干货，粉丝一万多人，点赞收藏喜欢总数达十万左右，帮助很多学生实现了成长、提高！

教学实践与教学研究缺一不可，为了系统的梳理高中生学习方法，2020年暑期我作为主编编写了个人人生中第一本高中生学习技巧书籍，大概十万字左右。

回顾三年的种种，自己把更多的经历投入到了教学实践中，与很多在象牙塔里的同学相比，有点独特。有的时候也怀疑自己的路走的对不对，我认为只要大方向有利于帮助学生成长，应该没错吧？