今天早上是我的早读，但是因为他们的历史科目考试成绩太差——平均分才16分，比数学还低（数学很多人完全放弃，考试靠蒙，满分120分，平均分17分），于是我改成了读历史。
我先给他们5分钟时间朗读，然后我抽查背书。我知道他们平时很懒散，所以想通过这种方式给他们点压力。
我问他们现在学到了哪一课，他们说课本已经全部学完。我说：“那干脆就抽查最后一课吧，刚学过的印象深刻。”谁知他们却异口同声地喊着不行，一个个喊着要我抽查第一课。
我猜肯定是因为第一课特别简单，于是我就说那就抽查前两课吧。
我让他们抓紧时间准备。按说这时候，大家应该在紧张地背书，可事实是班里比较安静，并没有朗朗的读书声。有的学生在小声读着，有的根本就不开口。
我让他们大声读出来，可是却没几个人做到，全班同学的读书声没我一个人说话的声音大。
唉！关于读书的问题我已经教育了多次，可是他们好不一会儿又打回原形，读书堂比自习课还安静。
我一边来回巡视，一边督促他们要大声朗读课文。可是他们一个个像没睡醒似的，无精打采的，更是懒得开口。不开口才就罢了，关键是他们并没有认真去看书。
面对这样一群学生真是心累！
5分钟很快过去了，我叫了一个成绩较好的同学上台接受抽查。
果然不出我所料，第一课讲的是新中国的建立，内容很简单，几乎都是基本常识，比如说新中国建立的时间、我国的国旗、国歌、首都等，后面也有关于西藏解放的知识点。
我随便提问了几个小知识点，结果发现他都不会，提问第二课的内容他也不会，最后一课的依然不会，而且书本上很多地方都是空白。
由此我得知这个学生上网课的时候肯定没好好听课，复课以后也没有认真学习。我上周跟大家强调复习的重要性，让他们当天学过的内容当天要复习、消化，看来也都白说了。
我教育了他两句让他回去了，又找了一个成绩更好的学生——班级排名第二的副班长。她算是班里学习比较认真的学生了。让我意外的是她居然也好不到哪儿去。我提问8个小问题，她能有5个不会。我真是大失所望。
我叫了第三个学生上来，还没开始提问，下课铃响了。我让前排的学生快点把校章发下去，然后大家赶紧下去排队升旗仪式。学生们听到铃声响都活跃起来了，班里不再死气沉沉的，多了些欢快的聊天声、吵闹声，可是大部分学生却坐在座位上，没有下楼。
我大声喊着：“赶快下楼升旗！”但是他们像没听到似的。眼见其他班的学生有的已经到了楼下，他们却还牢牢地坐在座位上谈笑风生，我真是又气又急！
我只得从讲台上走下去，催促着他们下楼。他们一脸的无所谓，说说笑笑打打闹闹地下楼了。在楼道里我听到音乐已经到了尾声，我真着急，恨不得把他们一脚踢下楼去，但是我再着急也只能动嘴——可是没多少效果，他们置若罔闻。
等他们到了楼下，所有的班级都已经排好队了，连领导们也都到位了。有的同学看这阵势有点紧张，加快了步伐，而不少学生依然慢慢悠悠！
有的学生站队时也不看着前面的同学，自顾自地往后走，能跟前面一个同学相差好几米都没觉察到，还在往前走！听到我喊了才嘻嘻哈哈地跑回来！
我知道他们一向不自觉，但是开学以来我也没少花心思教育，虽然他们表现并不怎么好，但也没这时候这么差！
我想不明白，为什么过了个周末一个个变成了这个样子？！已经开学3周了，这又不是复课后的第一个周末！
升旗仪式结束，我把班长留下来。我问她早上为什么没人读书，她说她不知道——其实她自己都没读。我问她下来站队时我班最后一个到的，在众目睽睽之下走到自己班的位置，她有什么感受。
她说有点尴尬。
我语重心长地教育了她。我本来想回班也教育一下，后来还是忍住了。我觉得以自己当时的状态和他们那个样子，说了也白说，只会让我更加着急上火。我还是眼不见为净，让自己平静下来，想想怎么教育才有可能有效果吧。
