第一部分:完成线上听课并画思维导图
本章节分为6个部分:默读、手指引导阅读、复读和回跳、克服速读困难、注意力不集中和多动症、总结。
一、默读，即开口读出正在阅读的词语。那这种情况的产生，主要是因为孩子接受的阅读教育通常是语音语法或者看图说话。
几乎所有的关于快速阅读的书籍和教程都认为这种习惯是提高阅读速度的最大障碍应加以克服，然而事实是默读对我们是有好处的。可以将他推到半意识状态，即你不克服，但也不依赖。
二、手指引导阅读
是保持注意力集中的绝佳办法
三、复读和回跳
复读是有意识地回到那些你认为遗漏和误解的单词、词组或段落上去
回跳则是一种视觉痉挛，是一种下意识地退回到刚阅读过的单词或词组上去的习惯，本人没意识到。
改掉和减少这两个习惯的方法是双重的：
1、强迫自己不去重读你认为遗漏的部分。
2、必须逐渐提高阅读速度，努力使眼睛均匀的节奏运动
3、速度和节奏能帮助你克服复读和回跳的习惯，还能增强阅读理解能力。
四、克服诵读困难
诵读困难是指对字母表中的字母理解困难，进而导致阅读单词困难。
有诵读困难的人，80%都不是真正的诵读困难症患者，他们只是在早期阅读的阶段有过一些挫折。
解决方案：使用引导物，逐步加快阅读速度。通过思维导图这一笔记及思维工具，逃出句子的语义牢笼。
五、注意力不集中和多动症
在美国，有300多万儿童被确诊患有严重注意力缺陷。
争论的问题：疾病诊断，老师给孩子们贴上注意力缺乏和多动症的标签，以掩盖他们自己在保持孩子兴趣方面的无能。
六、总结
阅读中常见问题：默读、复读、回跳、诵读困难、注意力不集中和多动症
解决方法是利用引导物，刻意练习。
产生原因是错误的教育方式和给孩子身上贴的标签。
二、速度测试
文章字数4039
时间55秒
阅读速度4039/55*60等于4700
理解率70%
三疑问
四总结:速读训练持续到现在，我通过学习并且思考自己在快速阅读存在的问题就是复读和回跳，首先要正视问题的存在，然后要通过刻意练习多训练，早日把这个旧习惯改掉。这次速度和理解率都下降了，主要原因是练习前的心情不好，带着怒气看书，以后争取不收情绪影响。
