第一部分 思维导图复盘 有6个一级分支
1、默读
2、手指引导阅读
3、复读和回跳
4、克服诵读困难
5、注意力不集中和多动症
6、总结
一、默读是常见的阅读问题，倾向于“开口读出”正在阅读的词语。这种情况产生主要是因为孩子接受的阅读教育：通常是语音法或看图说话法。解决默读问题有两种方法: 一是认为是阅读障碍，克服。二是接受，同时它可以被推回到一种“半意识”状态积极的一面，可以将它作为记忆你阅读内容的一个辅助工具。假如已经养成不依赖默读的习惯，那么在你阅读重要的单词或概念时，可以有意识地增大默读的“音量”，这样可以使阅读信息中的某些字节从其余部分中凸显出来。
二、手指引导阅读是保持注意力集中的绝佳办法唯一缺陷是会妨碍眼睛的视线。解决办法是使用一个细长的引导物，将它变成提高阅读速度的理想方法。
三、复读和回跳复读是有意识地回到那些你认为遗漏和误解的单词、词组或段落上去回跳则是一种视觉痉挛，是一种下意识地退回到刚阅读过的单词或词组上去的习惯，本人没意识到。改掉和减少这两个习惯的方法是双重的：1、强迫自己不去重读你认为遗漏的部分。2、必须逐渐提高阅读速度，努力使眼睛均匀的节奏运动3、速度和节奏能帮助你克服复读和回跳的习惯，还能增强阅读理解能力。
四、克服诵读困难诵读困难是指对字母表中的字母理解困难，进而导致阅读单词困难。存在诵读困难的人经常将字母颠倒，书写潦草。有诵读困难的人，80%都不是真正的诵读困难症患者，他们只是在早期阅读的阶段有过一些挫折。解决方案：使用引导物，逐步加快阅读速度。通过思维导图这一笔记及思维工具，逃出句子的语义牢笼。
五、注意力不集中和多动症在美国，有300多万儿童被确诊患有严重注意力缺陷。争论的问题：疾病诊断，老师给孩子们贴上注意力缺乏和多动症的标签，以掩盖他们自己在保持孩子兴趣方面的无能。
六、总结阅读中常见问题：默读、复读、回跳、诵读困难、注意力不集中和多动症解决方法是利用引导物，刻意练习。产生原因是错误的教育方式和给孩子身上贴的标签。
第二部分：阅读测试
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