昨天听了黄老师的五节《神奇密码》的课，很受感动。黄老师刚开始并不没有讲英语有关的任何问题，五节课中至少有三节课是用来和学生构建关系。
上课时黄老师很亲切的跟学生了解学校情况，应用了内容反应、情感反应、积极关注跟无条件尊重等多种方式，很快跟学生打成一片。然后黄老师又问了学生他们班的规则及对老师的要求，同学们便积极回应，并总结出老师的职责共六条：1.认真讲课2.认真批改作业3.及时化解学生情绪和矛盾4.上课要开开心心得5.上课是要灵活安排学生休息一下（1-2分钟）6.学生有困难时老师应及时提供帮助。总结完后黄老师又让学生讲一下对黄老师的要求及印象。孩子们感受到了老师对自己得尊重，便兴致勃勃的讲了起来。有一名学生直接把能用的好的赞美的词语几乎都说了一遍去赞美黄老师，黄老师还调皮的回应学生：“你怎么知道的，这都被你看出来了。”那名学生便开始了自己的推理，黄老师又肯定了那名学生的推理能力，黄老师的及时肯定和及时鼓励给了孩子们许多自信。
黄老师用钟表数字“猜猜看”来进行自我介绍，一下调动了学生的积极性:1是什么？2是什么？同学们脸上都出愉悦的笑容。整个课堂都很轻松，接着又用了一个钟表英文让大家拼出她的名字。让学生每个花1-2分钟进行自我介绍并，提示学生用什么有趣的方式进行自我介绍能让别人迅速得记住自己的名字，于是便有了西施拿着剑乘风而来－施剑乘，普洱茶不是华而实是争有内涵－茶争华等等有趣的介绍。黄老师再次重复了一下学生的名字在重新认识了一遍学生，让学生感受到黄老师的尊重及重视他们。
黄老师又用了三个问题：1.我最喜欢做什么？2.我最擅长的是什么？3.我能为别人做什么？来让孩子们更好的认识自己，潜移默化的对孩子们的价值观进行了引导，让自我介绍更加有意义了。
黄老师差不多用了快三节课的时间跟学生建立了关系才开始进入神奇密码的解读。元音、辅音用拟人化的方式来解释:元音是元帅，元帅都是大声讲话的所以元音要发声读;辅音相当于元帅的小兵是辅助元帅的音轻声读，让大家一次记住了。又用举一反三的方式给大家讲了音节，多音节词，双音节词，单音节词的构成及定调，让我这种特别怕听英语课的人一下子简单明了的记住了，并达到了神奇密码的八个字，听词能读，见词能写的效果。对英语课不在排斥。
反观黄老师讲了六节课，差不多用了三节课至四节课的时间来构建学生关系。突然反思自己每次到外面讲示范课，自己是着急用怎样好的方法去讲课，反而忽略了跟学生关系的构建。课堂的成功以否是师生良好的互动，而师生互动的前提是构建良好的师生关系。我们教师多数都把重点放在授课的方式方法上，反而忽略了师生关系的构建，所以良好的师生关系才是课堂的重中之重。
2018年10月23日
