我们基于事情不会只有一个面向,从不同看待事情的眼光看到当事人的特质,优点,动机和努力,引导他看见事情的其他面向,进而拓展当事人的思考,引发不同的行动。当我们了解孩子描述的事情并重新诠释后,赋予相同事件不同且正向的意义,看到了事件本身所带来的正面价值,进而形成新的解决方案或是行动。在重新建构时需要注意的是态度温和而不强势,在对孩子不够了解时,比较容易失败。
王东伟 刘友龙秦皇岛焦点解决坚持分享第11天 2019.11.20
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