提到小先生，我马上想到的是小讲师。这还是2019年跟随王子老师学习的时候了解到的活动呢，然后我就带领着我的高中的孩子参加了第六届小讲师活动。
说实话，高中的孩子们不像小学生那样敢于露脸，但是动手能力、逻辑思维能力还是有很大优势的。整个过程我只是把主题和技术工具的应用讲给孩子们听，内容我放手他们自己去定，结果真是令我很吃惊。至今我还记得宏勇在讲春节的时候，把历史与政治相结合，不仅引用了传说故事阐述春节的来历，还把每年的春运添加进去。就连国外也有诸多受中国年俗影响的国家举行一些活动，真可谓丰富多彩，让我对孩子们是刮目相看。我想这就是小先生大素养吧。
从王子老师的课堂上，我得知“小先生”其实是源于陶行知老先生让孩子教家长，然而这一举动无形中却增强了孩子们的自尊心和自信心。同时孩子们在给大人传授知识的时候，自己也把知识掌握的既扎实又牢固。说到这，我又想到了我的历史课程。有不止一个孩子曾对我说过自己很努力的学习，但是就是成绩提不上去，问我有什么好的办法吗？我除了教给孩子们历史思维之外，还鼓励孩子们自己把课文讲出来，可以讲给老师、同学，还可以讲给自己。有许多孩子听进去了，按照我的方法去做，果然成绩提高很快。而每次高三复习的时候，我也采用这个办法。先把第二天要复习的内容圈出来，然后让同学们分组理线索、讲解内容，最后我们全班再共同纠错、升华。事实证明这个办法对于基础弱的孩子们来说非常有效。我想这就是陶老的小先生折射出来的大素养吧。
自从跟随王子老师学习，王子老师就常教导我们：技术不是问题，内容才是王道。我们该如何用好自己的三板斧，让技术创新应用、常态应用呢。小伙伴们各有奇招，我也试着把各种技术教给孩子们应用。最初我先从自己的孩子入手。我教给她小打卡、讯飞输入法、小年糕、微软听听等。她就用讯飞在小打卡里写日记，用小年糕给我们做相册，用微软听听解说旅游场景。随后我又把cctalk、剪映、票圈、qq浏览器下载等技术教给我的学生们，带着孩子们和我一起做系列微课程。结果我们的系列微课程受到学校的高度重视，除了在教师群定期发布外，还申请发布到了我们当地报社的网站，让更多的人来了解我们高中，认识我们高中的孩子们。我想，这也是小先生大素养的体现吧。
在带领孩子们进行微课程的制作中，我也跟着孩子们学到了不少新技术，让我着实的感受到了新时代青年的魅力。其实这些都是孩子们常玩手机、电脑等电子产品的结果。他们对快捷键更了解，资料下载的网站和手段更丰富，做起微课来速度更快。只可惜现在各个学校里都不允许孩子们带手机。在现在这个技术大发展的时期，对于手机禁止带入学校，当然这是为了防止孩子们沉迷游戏、沉迷网络，担心孩子们玩物丧志，出发点是好的。但是我们真的禁止了吗？只不过让孩子们从地上转移到地下。我们其实更不好管控了。与其这样，还不如放开、引导、应用。试想如果我们课上允许孩子们手机查找资料，允许孩子们录制翻转课堂的微课，允许手机扫码做问卷星或者umu中的题目，我们的学习会不会更高效呢?
在当今这个技术现代化时期，我们小先生的大素养更多的还是会通过电子产品、网络展现出来。堵不是办法，疏才是方法。希望我们不会成为孩子与时代脱节的障碍！
