苏霍姆林斯基说：“真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。儿童若能从他老师的这些激情中感受到他的真诚，他们就会信任他。”（《苏霍姆林斯基选集》第4卷，第708页）
何为“真正的教育者”？并非具有了较高的学历，一定的教育经历，有了一定的专业技术资格证书，有了一定的教育教学名誉和影响力等一些因素就够了，但这些只是最基本的“硬件”而已，那最核心的“软件”是什么？让大家吃惊，它是“情感丰富的人”。那何谓“情感丰富的人”？也许有的老师要问了，难道我们受过系统良好教育，作为一个成熟合格老师的情感还不够丰富吗？我们都具备正常人的“七情六欲”，我们的感情健康且丰富，我们对亲人关心信至，对爱人呵护有佳，对友人真诚如一，对学生热情周到，对家长友好真诚……也许还能说出许多许多证明词语！但是究竟算不算“情感丰富”呢？
我们看看苏霍姆林斯基怎么说？他认为“情感丰富的人”必须是“他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。”这下子才有些明白了，先生所言“丰富”不是“量”“类”的丰富，而是“体验”的丰富，是他们面对“喜怒哀乐惧”等诸多人生之事有着“深刻的内心体验”！如何做到？我以为除了自己主动把“勤学善思，学思践悟”当成终身必修课来做的老师，还要善于从自己的情感体验中总结出深层次、规律性、有价值的经验整理并记录下来，同时要善于从教育教学育人的实践成败中案例的反思自己情感管理与教育的得失，再进一步阅读一些专业情感与心理教育著作，不断积累，使自己的理论丰富起来！
如果你能内外兼修，又能爱学生如子女，视家长如亲朋，你就渐渐成为学生心中“偶像级”人物，近而能做到让孩子们“能从他老师的这些激情中感受到他的真诚，他们就会信任他。”那么他（她）们才算是掌握了“育心育人神器”的“真正教育者”！发挥超乎想像的育人作用！
读到这里，吾顿觉惭然！虽从教卅余载，弟子过千，但是与先生比，还是觉得汗颜啊！育真人无止境，诸君还须努力！
