这几天在读《好妈妈胜过好老师》，其实之前都听说过这本书，但一直没定下心来看，参加了某论坛的读书会，算是认认真真把它放在心上看，现在只看了100页，但想和大家分享下我对书上一些观点的看法。
因为，本人也是一位高中英语教师，当然，也是两个孩子的妈妈，看了这本书，我觉得真是学晚了。早看这本书，我的大孩子小的时候就可以按照这上面的方法来教，至少可以试一试。
今天，读的是在启蒙孩子数学的时候可以设计买卖游戏，在玩游戏的过程中，不能太多的暗示，让孩子觉得我们跟他玩游戏其实是在教她学习，孩子永远比我们想象得要聪明许多。为了保证游戏的趣味性，我们可以让“教具”更逼真更生活化。比如，我在最开始教小学生英语的时候就仅仅让他们跟我念，时间长了他们就厌烦了，也提不起来兴趣。后来，我租了一个房子，也配上了黑板等教具，上课的时候，让两个小孩上台写答案，本是很平常的事情，这些程序他们在学校也经历过，但课后，孩子随口说了句：这样上课好有意思啊，还上台板书！
我是教高中的，想当然的把孩子们都认为和高年级学生一样知道学习是为自己学的。其实不然，他们这个时期才最需要多元化的教学模式激发兴趣，到后期上路之后，再讲解语法或是结构之类的就容易操作些。其实学语言的人都知道，语言是不容易掌握并精通的，光背课文、记单词都能让人抓狂，但读和背的功底又是从小必须培养起来的。我见过不少学生，平常说话也很有条理，但就是背书很头疼，一提到背课文、背单词，就累觉不爱，甚至产生抵触心理，然后越来越差。其实，这和小时候，没有大量阅读也是有关联的。
看到这里，很多人都会说，3、4岁的小孩子肯定不会阅读呀，那要父母干什么呢？我觉得就算再忙，也能在一天内挤出时间陪孩子读一会儿书，哪怕每天只有5分钟，10分钟。比如，在早起的时候，可以穿衣服的同时，提问他一两个单词，或是让他自己回忆一下，昨天发生了什么事情，要求他用一两句话把事情描述出来。
不要小看这种对话练习，这是你对孩子进行语言组织能力的启蒙。我现在只要是和孩子坐公交车，就不停的给她提问单词，加深影响。有的人可能又要说，那不是每一个家长都会英语啊，那也不要紧，你必须给他造成这样的感觉（我没有用“灌输”，是因为孩子小的时候，最好不要太急功近力地强调成绩好才是最主要的），父母在很努力地和她一起进步，我们是一起来学习的。不会英语的家长，也可以参与到英语学习中来，你们可以把英语单词抄到小本上，（对低年级不会太多字的孩子，一旦他认识并自己会写了，你就可以让他自己抄写，加深印象），大人的记忆水平应该比小孩高，所以，抄一遍再多看看应该都记个差不离了。你就可以问汉语，让他回答英语，一定要很熟练，我对学生的要求是必须在3秒内说出这个词的意思，这个程序是慢慢来的。小孩子都有个通病，老师交代的背书任务赶快背，背完就可以玩了，但当你真正抽查的时候又不熟。所以，一定是每天见英语才行。
我对孩子也是这样操作的，最开始提问，她总会歪着头回忆一下，过了几天以后，她就能很快说出意思了，有时候还可以自己举一反三。
反观那些不重视孩子学习，认为小孩学习不好都是老师的责任，老师没用心，责任没尽到。退一步说，现在确实有一些老师没有我们当年那么好，但孩子是你自己的啊，你不着急还等谁来操心呢？有的家长说，我自己都忙不过来哪还有时间忙他？但大家有没有想过，孩子的童年、青少年时期过了就不可能重来，你要在他小的时候帮他养成学习的好习惯给你省下很多精力啊，你不用在他成绩不好的时候为他请家教，你不用督促他先写作业后玩耍，你也不用在他升学时，为他找关系分个好班……
碎碎念了这么多，写的有些啰嗦，这是我自教小学生以来总结出的一点心得吧，以后我会再有内容和大家分享，也希望论坛中有经验的人批评指正。
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