五一回老家的路上，我开了一段高速。说来惭愧，驾照已拿六年，但这还是第一回上高速，紧张的心情溢于言表。
握着方向盘的手，丝毫不敢放松，手心渗出了汗。心里想着放松点，但总是不自觉地把头往前伸着，似乎贴近前窗玻璃近点，就能够更准确地判断前方路况。每每看见大车，都远远地跟在后面不敢靠近。
而此时，比我更紧张的是，坐在副驾上的老公，时不时地指导几句，“注意右边有车汇入，减点速。”“后面要超车，开你的，不要管他，让他过去。”“前面大车太慢，超过去，打左闪，变道，提速，超过去......”我都按指示操作，自我感觉还算平稳。但人家老司机是个急性子，多说几句就不耐烦了，还觉得我笨，语气越来越急。遇到车多的路段，前后左右都是车，我等着他指挥，还没作出判断，副驾驶说：“你看着前面那么多车，人家都没提速，你还一个劲地往前冲，想干吗？”
我说：“我不知道该怎么办呀！”
“松油门，踩一点刹车，减速，也给后面提个醒！”
我不高兴了，“那你直接告诉我怎么做就好了，我不会，你教我就行了，干吗说那么多？这不是第一次上高速，没经验吗？哪能上来就那么顺溜的。”
听了这话，他也觉得自己语气不对，之后的路程中，态度好很多。
后来，我就在想，这种状况，在自己身上有没有出现过？相似的情形比比皆是。
在给大宝辅导功课的时候，总觉得这些东西不是都告诉过你吗，怎么还是不记得呢？刚刚不是才讲过的吗，怎么又不会读了呢？我着急，脾气不好，是不可避免的，虽然心里明白他现在还在幼儿园，不该给他太多学习上的压力，但多教几遍，还不会，就会不耐烦了。
其实，他真的算是比较认真的孩子，自律性专注力都还不错，在班上也是老师最省心的孩子。
拼音，数学，英语都是熟能生巧的过程，他不会，说明重复的次数还不够多。今天学过了，不会或不熟练，那也没什么，明天再学一遍就好。或许，他真的是上课没有认真听，我教的时候也走神了，那又有什么，明天再教一遍，就算晚几天，晚几个月掌握，并不会影响太大。只要自己的耐心够，他总能记住的。
今天与弟媳聊起孩子的事，她也说，教侄子学英语的时候，记不住还不配合，热得她只想发火。她一心惦记着作业没有完成，吃水果吃饭的时候问一句“what color is it?”,说对了，才给吃。出去玩的时候，看到路边的小草，小花，小玩具，都要借机问一句“what color is it?”，有时孩子不愿说，怎么哄都不配合，他妈妈竟会说“你不告诉我，我就不带你去尿尿！”
后来，弟媳也意识到这样的教学方式不对，还搞得自己十分疲累。朋友笑她：“你神经病啊，出去玩就开心地玩，无处不在的what color is it?时间长了，他连你这妈也一起讨厌了。”我也说，“如果我有一个这样的妈，日子真是没法过了。”
其实，我们都犯了同样的错误，学习应该是每天都在进行的一种习惯，不是为了一天的任务，拼命地填，加速加速再加速，没有什么意义，甚至还会起到反作用。假如他因我们的方法不当，因我们的情绪不好，对那门课程，对学习这件事，产生了厌恶心理，那才是最难以接受的后果。
退一步说，每个人都不可能做到完美，真的哪一方面不太好，也实属正常。真心地接受不完美，接受某方面的不擅长，可能才会更坦然地发展他的兴趣点。
晚上，我在抄写《声律启蒙》，现在很少用笔，刚写一会儿，就觉得手指很累。而且字迹怎么看怎么不顺眼。对孩子，每一次的作业，老师家长都在要求他书面整洁，字迹工整。这样的要求，对他当然是好的，但是，自己做得不规范的地方，我们都没有那样愤怒，那样烦躁，对孩子，如果过分苛责，亦是不公平。
对此，我又反思了一下，端正了自己的态度：
首先，只要方向是对的，一直在前行，一直在进步，就很好！
其次，不必担心他学不会，多数内容，都是重复记忆练习的积累而已。半年前，二宝不会骑滑板车，现在滑得飞快，小衬衫扬起，像个追风的小少年。半年前，二宝不太会唱歌，现在竟还会自己原创。半年前大宝很怕珠心算，现在作业都可以独立完成。半年前，大宝还不会拍球，现在是班上打得最好的.....这样的例子太多太多，而我提供的帮助极少，更多的只是在身边陪伴而已。所以，不用为他们担心，给他们时间就好。
第三，不怕他晚一步，每个人的情况不一样，或许他在这个问题上还没开窍，或许他那天状态不好。只要没有大的问题，原谅那些不完美，然后再多重复一次。谁都有疏漏或犯错的时候，有时不认真，不必上纲上线，放过孩子，也放过自己。
第四，学习是一生的事情，不必急，更不能急。如果我们急于早点交作业，早点完成任务，势必会影响孩子的心态。要把重复坚持作为一种常态，任何一门知识，一项技能都是如此。
我们都放松心态，在相对轻松愉快的氛围中学习，会有更大的兴趣，激发更多的潜能。希望下次在Hold不住自己脾气的时候，能够想一想今天写下的这些话。
