22日上午，有幸参与周宝荣（河南省教育厅教育科研实验基地办公室主任、河南省教育科学研究院副院长）《 一节好课：提升教学中的科研含量 》培训，收获颇丰。
周老师提到，优质课构建需多维度发力，要处理好教学预设与生成关系，以素养化四级目标（基础性、拓展性、挑战性等）为纲；基于 “最近发展区” 引导教学，为学生搭建 “问题、活动、评价” 支架；重视探索的过程体验，兼顾差异教学；重视拓展延伸；关注学习经验的连续性、创新思维的火花，融入学科育人思政，追求课堂 “仪表、语言、课件、知识与素养、教学风格” 五美 。
教师提问应突破传统，从追求 “标准” 答案转向关注 “非共识性” 回答，通过整理、放、指向、层次等环节，考虑“数量、类型、方式、指向、层次”多种因素，引发学生体验、思考、纠错，激活课堂思维，让提问成为驱动学生深度学习的引擎，而非简单知识复述 。
“生命力课堂” 理念极具启发性，要打造尊重生命存在、培育精神、贴近实际、师生共融的课堂，让课堂成为学生成长场域，教师需转变教学视角，以科研思维做教学，让教学与育人同频，让课堂真正 “活” 起来、“生长” 起来 。
此次培训，让我明晰好课构建路径与科研融入教学的方法。未来教学中，我将尝试以 “九个支撑点” 打磨课堂，优化提问策略，朝着 “生命力课堂” 探索，让教学既具科研深度，又有育人温度，助力学生与自身教学成长。
22日下午，济源市第一中学英语老师侯志强（河南省学术技术带头人、河南省骨干教师）《AI赋能班级管理10大场景》内容，让我深刻意识到AI工具能为班级管理提质增效，现将核心收获整理如下：
在信息处理与内容创作方面，借助DeepSeek、秘塔（学术文献）、纳米、豆包等工具，可高效完成“搜索”需求，提问题时按“背景+动作+结果+要求+例子”（被、动、皆、要、力）的框架输入，还能获取更精准的“理想答案”，大幅减少信息筛选时间；
AI不仅能直接“写文稿”，还能快速“改文风”，比如解释“班级平行管理”，既能用刘润式的清晰逻辑“说人话”，也能模仿哪吒的活泼语气，让抽象概念更易理解。Get笔记可以支持润色录音文本、粘贴链接录入音视频内容，像线下会议录音、聊天记录等都能转化为规整文字；
另外，通过Kimi、豆包等工具可创建个性化AI智能体，满足自身管理风格需求，公众号文章排版也能借助AI提升美观度与效率，让班级宣传内容更专业。
在教学准备与梳理工作中，AI可辅助“备课程”，帮助梳理教学思路，制作课件时结合Kimi、PPT助手等工具，先生成核心内容再进行美化设计，实现“内容+美化”的高效结合，有效提升课件质量；同时，利用Kimi、DeepSeek、AiPPT、Xmind等工具，能将班级管理思路、教学内容转化为“思维导图”，也可制作“流程图”，让班级活动流程、学生管理步骤等复杂事项条理更清晰。
在班级细节管理与文化建设上，AI同样能发挥重要作用，比如“润色评语”可让评语更贴合学生特点且富有温度，“师生谈话成长训练”时能借助AI梳理谈话要点、提升沟通效果，记录“学生纸条”内容或用录音笔记录关键信息后，通过AI转化整理还能方便后续跟踪学生情况；
班级文化打造中，班歌创作有“拿来主义”直接选用、“创词借曲”创作新歌词、“原创词曲”打造专属歌曲三种路径，且可借助DeepSeek（海绵音乐）辅助，班徽设计则能通过AI整合“创意+制作”，将班级理念融入其中，打造独特的班级视觉符号，增强班级凝聚力。
此次培训让我清晰看到AI与班级管理的融合点，后续我将尝试把这些工具与方法应用到实际工作中，以科技赋能班级管理，提升工作效率与质量。
