《论衡》中云：“涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，尤其甚者观蛟龙”。优质的教育理论给予我们潜入海底一睹蛟龙大观的水平与实力。
以大概念、大单元视角观照教学设计，探寻指向学生核心素养的深度学习的可能路径。今日和出差多日的周校聊了关于单元整体设计和教师发展的话题，看得出来她外出学习很有触动，对学校发展有很多想法，想要切实改变些什么，而我所负责的教师发展和自主选学项目的研修活动，就是借主题教研落实单元整体教学，将集体备课单元整体教学设计与实践，进行落实。一直觉得这是一件很难的事情，老师们不会怎么办，但是最近突然想明白了一件事一群人一起做估计会简单一些，得先让做起来，哪怕只是在浅水见鱼虾，也得让大家先下水。
至于青年教师成长营的活动在我的思路下越搞越烂，让我自己也无法接受，一时间觉得愧对青年教师周五的那一个小时的时间，周校给了我一些新的思路但我需要继续加强学习，博采众长。我一直觉得没有人会拒绝成长，只是拒绝无效活动。有时候我也在问自己给如何改进呢？新老师新需要什么呢？我们又想把他们培养成什么样呢
