我们可能会经常遇到这样的场景，孩子外出玩耍，刚回家，妈妈会对孩子说，孩子以后别总是和那些调皮的孩子一块儿玩，多和楼上那个谁谁谁一块儿玩儿吧，人家学习好，多向人家学习学习。
超市里，妈妈拿过孩子手里的玩具，对孩子说这个玩具不好，还是那个结实一点儿。从这些场景当中我们都可以看到，我们在限制孩子的行为和思维。限制孩子的结果就是让孩子丢掉自己的主心骨，让孩子变得没有主见。
那如何培养有主见，善于独立思考的孩子呢？
第一，引导孩子，尽量让孩子自己决定吃什么。有个孩子他不爱吃鸡蛋，小时候妈妈觉得孩子必须要补充蛋白质，就要求他每天早餐都必须吃一个煮鸡蛋，导致他现在一想到鸡蛋就想吐。
吃，是一种心理需求，如果我们身上需要什么，那么自然会给我们传达吃什么的信号。强行要求只会带来厌恶和反感。我们应让孩子自己决定如何健康的吃。学会吃饭的背后是学会控制，会吃饭的人就会管理，会控制，会拒绝诱惑。
第二，尽量多的让孩子自己决定穿什么，很多孩子的个性就体现在穿衣打扮上。有个孩子，之前上课迟到，老师问他家长怎么回事，家长说，孩子早上非不穿我们给他挑选的衣服，我们要求他今天就得这么穿，结果就一直这么耗着。其实除了学校要求必须穿校服，在不影响穿着文明外，其他时间可以让孩子自己来决定穿什么衣服，一定不要只顾着自己喜欢，而不顾孩子的感受。
穿，也代表了一种对审美的思考，不管是买衣服时还是穿衣服时，都最好问问孩子的意见。
穿，虽然是基本生活，但是小生活中往往蕴藏着大智慧。
第三，保障安全的前提下让孩子自己决定玩什么。很多孩子在玩儿的时候，并不希望父母教给他们游戏规则，更愿意自己来决定玩什么，怎么玩。就像我们都知道玩手机游戏不好，但是孩子就是喜欢玩。
怎么办呢？一味的压制与剥夺他们玩的兴趣，不仅阻止不了孩子玩的行为，还可能破坏亲子关系。父母可以让孩子自己选择玩什么，玩的时间，玩的方式，这样做可以极大满足孩子的自主意识，帮助他成为一个有主见的人。
第四，多给孩子机会，
让孩子自己决定表达什么。孩子最初是很少有自己独立的看法的，他们还不善于思考，总是说妈妈说，阿姨说，老师说。当孩子所有的意识、想法都来源于别人说的时候，就限制了他们独立思考的能力的发展。所以，我们要有意识的培养孩子早一点从别人说转化为我认为、我主张。老是说别人说，表明孩子处于消极被动的学习地位。我说则表明孩子处于积极主动的学习地位，这样有利于促进他们自主能力的培养。
